全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学设计 东坪镇树叶小学 赵德刚教学目标1、让学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，掌握多位数乘一位数的笔算方法。2、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。3、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点、难点1、教学重点：掌握用竖式计算多位数乘一位数的方法。2、教学难点：理解竖式计算的算理。课前准备 1、教师准备：PPT课件、小棒2、学生准备：小棒 教学过程 一、复习旧知，引入新课 1、口算下面各题。 506 790 4008 332 432 3132、出示学习目标（多媒体）3、引导学生思考：例1、美术课上，三（1）班的同学正用手中的彩笔表达自己的美好心愿，他们有三盒彩笔，每盒12支，求一共有多少支彩笔?除了用口算，还可以怎样计算？生：还可以笔算。4、揭示课题：列竖式计算乘法是我们没有学习过的内容，也是本节课我们重点探究的内容。（板书课题）二、自主探究，学习新知 1、自主学习学生独立思考，让学生在课堂练习本上完成。 2、展示自学成果指名学生回答，并上讲台在黑板上演示。方法一列式口算。（指名学生口答）方法二摆小棒口算。合作摆小棒，培养学生合作与动手的能力。 1010106363、合作学习，交流汇报方法三用连加竖式计算。教师引导，学生结合所学思考、交流。方法四列竖式计算。4、成果展示学生小组合作交流并尝试列竖式计算，然后教师指名各组代表展示计算过程。 5、课件演示竖式计算的过程（边出示边讲解）强调：（1）书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位要对齐，乘号写在第二个因数的左边，然后画一条横线。 （2）计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面6、合作交流同桌之间互相说一说积的每一位是什么意义，然后集体交流。 （个位上的6是3乘个位上的2得来的，写在个位；十位上的3是十位上的1乘3得来的，写在十位） 7、思考：比较乘法笔算和口算有什么相同和不同之处？ 小组讨论，归纳、总结，教师引导、巡视，指名学生回答并纠正。教师小结：相同之处：都是分别用个位和十位上的数乘一位数，然后把两个乘积相加。 不同之处：书写形式不同，口算直接写得数，笔算要写乘法竖式，体现计算过程。8、总结算法：计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。 三、课堂小结 通过这节课你学到了什么？你还有什么疑问？四、布置作业1、完成教材60页“做一做”。 2、完成教材63页
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论