小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一的教学设计 (2).docx

分数的初步认识-几分之一教学设计 锦山第三小学 王晓艳教学内容：人教版小学数学三年级上册90、91页例1、例2。教学目标：1结合具体情境，通过操作活动使学生认识几分之一，初步理解几分之一的意义并会读写几分之一。2能结合图示，比较分子是1的分数的大小。3感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感。教学重点：认识几分之一，并会比较分子是1的分数的大小。教学难点：初步理解几分之一的意义，发展数感。 教具准备：月饼实物图、正方形、课件等。教学过程：一、情境导入 导语：同学们，你们会分东西吗？下面老师把手里的月饼平均分给两个小朋友，你们看每个小朋友分得几个月饼，就拍几下手来表示，好吗？师说问题。1有4块月饼平均分给2个人，每人分几块？拍手表示。2把两块月饼平均分给2个人，每人又分几块呢？拍手表示。3把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？拍手表示。 师：我看到大家在拍手时有点无从下手，不知道该怎么拍。可能有的同学知道，但不能用拍手表示出来，是不是这样？好，别急，先用语言告诉我每人分多少？生：把一块月饼平均分给2个人，每人分到这块月饼的一半。 师：那这块月饼的一半能不能用以前学过的数来表示？生：不能。师：如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友-分数。首先，我们来认识几分之一。（板书课题）二、探究新知（一）、教学教材第90页例1。1.认识 。（1）、课件演示：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：。师：（课件演示：把一块月饼分成一块大一块小）如果这样分，其中一份是这块月饼的 吗？ （指导学生说出就是把一块月饼平均分成两份,其中的一份就是这块月饼的二分之一。）同桌互相说说 的意思。（同桌交流，师巡视倾听、纠正）（2）、教师出示叶子图片和花朵的图片，让学生判断能不能用这个分数来表示？师：看来这个分数不仅可以表示月饼的一半，还可以表示叶子的一半，也可以表示花朵的一半等等。2、认识 。师：（出示课件）看到这块月饼你想到了几分之一？（让学生根据 的含义来推想：把一块月饼平均分成四份，每份就是它的四分之一。）3、独立完成课本关于圆和长方形的有关分数问题。汇报（针对长方形涂色问题鼓励学生有不同的涂色方法，并说一说为什么任意一份都能表示这个长方形的？）4、小结：像、 这样的数，都是分数。5、介绍分数各部分的名称。1分子分数线 读作：三分之一 3分母指导书写，并提问：短横表示什么意思？3表示什么意思？1表示什么意思？6、练一练：（课件同时出示）（1）、学生在课本上独立完成“做一做”第1题并汇报。（2）、独立完成练习二十第1题，指名汇报，并说明理由。（二）、教学教材第91页例2。 1、动手操作：拿一张正方形纸，先折一折，再用彩笔涂出它的。 2、组内交流，说说你是怎样得到正方形纸的的？ 3、同学们做的都很认真，谁愿意把自己的作品给全班同学展示一下？（学生汇报多种折法，师生肯定后贴到黑板上）师：（手指黑板上的三种折法），明明折法不同，为什么他们的涂色部分都能用来表示呢？小组讨论分析，最后汇报：折法不同没关系，只要是把这个正方形平均分成4份，其中的一份就是它的。（三）、教学教材第91页例3。1、课件出示例3：2、学生比较大小，并说明理由。3、通过比较分数的大小，你发现了什么？分子是1的分数，分母越大，表明分的份数越多，每一份反而越小。4、巩固练习：完成