【三维设计】高中语文 第三单元 单元质量检测（三） 新人教版必修1.doc

【三维设计】高中语文 第三单元 单元质量检测（三） 新人教版必修1 (时间：120分钟满分：120分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列词语中加点字注音全部正确的一项是()a咻咻(xi) 剑戟(j)打诨(hn)蓦然回首(m)b柏油(bi) 干瘪(bi) 亵渎(d) 垂头丧气(sn)c湛蓝(zhn) 大蚌(bn) 乜斜(ni) 毛骨悚然(sn)d混沌(hn) 韬略(to) 咋舌(z) 怡然自得(y)解析：a项，“蓦”应读m；c项，“蚌”应读bn，“乜”应读mi；d项，“混”应读hn。答案：b2下列各组词语中有错别字的一项是()a撮合 分辨 自诩 猝不及防b家具 婉转 呵斥 杳无消息c金刚 贮满 尴尬 蜂涌而至d眉棱 莠草 合拢 虎视眈眈解析：c项，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”。答案：c3下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是()a一名窃贼在市区火车站某公交车站偷手机时被识破，气急败坏的他竟对受害者拳打脚踢。b很多家长无法适应，本来欢天喜地送孩子上大学，分别时却悲悲切切，回到家更是无所适从、恍然大悟。c记者查看了南路的现状，发现刚修好的路已遍体鳞伤，路面两旁的道牙子被重型车辆碾轧后严重扭曲变形。d在影片2012中，地震、冰雹、狂风接踵而至，火山爆发穿云裂石，这些灾难带给了人类前所未有的灾害。解析：a项，气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。符合语境。b项，恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子；悟，明白。顿时醒悟过来。不合语境，应改为“恍恍惚惚”。c项，遍体鳞伤：满身都是伤痕，形容伤势重。程度过重，应改为“伤痕累累”。d项，穿云裂石：(声音)穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。用错对象。答案：a4下列各句中，没有语病的一句是()a以药补医机制推动了医药费用不合理上涨，扭曲了医务人员的行为，造成了药品滥用，腐蚀了我们的队伍，必须彻底根除。b南京市政法委书记刘志伟近日指出，由于“彭宇案”多重因素被误读和放大而成为社会道德滑坡的“标志性事件”。c国家质检总局表示，将重点推进食品、建材等质量诚信，建立质量失信“黑名单”并向社会公布，加大质量失信惩戒力度。d2020年，江苏要在全国率先基本实现现代化，其考量内容包括经济发展、人民生活、社会发展、生态环境四大类30项。解析：a项，语序不当，“造成了药品滥用”应在“扭曲了医务人员的行为”之前；成分残缺，在“必须彻底根除”前加上“这种现象”。b项，缺少主语，将“由于”移至“多重因素”之前。c项，成分残缺，应为“推进质量诚信体系建设”。答案：d5根据句子的逻辑关系，把下面5个句子排列组合成一段话，最恰当的一项是()当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候，我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己。深入了解作品内涵、鉴赏作品的艺术特色，固然是鲁迅作品教学非常重要的内容。因此，教学中要引导学生以作品为支撑，把学生引向对社会、人生的思考中来。眉间尺、宴之敖者、阿q、祥林嫂、鲁四老爷、未庄的人们他们是否至今都还“健在”。但是，我觉得更为重要的是引导学生掌握他那种认识生活、剖析生活的方法。abc d解析：根据关联词语和分句间的关系可以确定的顺序，根据中“他们”一词可以确定的顺序答案：a二、阅读鉴赏(40分)(一)课内阅读阅读下面的文字，回答69题。(19分)仇人相见，本来格外眼明，况且是相逢狭路。王头刚到水面，眉间尺的头便迎上来，狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌，澎湃有声；两头即在水中死战。约有二十回合，王头受了五个伤，眉间尺的头上却有七处。王又狡猾，总是设法绕到他的敌人的后面去。眉间尺偶一疏忽，终于被他咬住了后项窝，无法转身。这一回王的头可是咬定不放了，他只是连连蚕食进去；连鼎外面也仿佛听到孩子的失声叫痛的声音。黑色人也仿佛有些惊慌，但是面不改色。他从从容容地伸开那捏着看不见的青剑的臂膊，如一段枯枝；伸长颈子，如在细看鼎底。臂膊忽然一弯，青剑便蓦地从他后面劈下，剑到头落，坠入鼎中，淜的一声，雪白的水花向着空中同时四射。他的头一入水，即刻直奔王头，一口咬住了王的鼻子，几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”，将嘴一张，眉间尺的头就乘机挣脱了，一转脸倒将王的下巴下死劲咬住。他们不但都不放，还用全力上下一撕，撕得王头再也合不上嘴。于是他们就如饿鸡啄米一般，一顿乱咬，咬得王头眼歪鼻塌，满脸鳞伤。先前还会在鼎里面四处乱滚，后来只能躺着呻吟，到底是一声不响，只有出气，没有进气了。6选段文字主要运用了什么修辞手法？举例说明。(3分)答：_解析：判断修辞手法时要注意修辞的标志。答案：比喻，如“他从从容容地伸开那捏着看不见的青剑的臂膊，如一段枯枝”“于是他们就如饿鸡啄米一般”。7文中色彩的选用非常特别，“黑”“青”等色彩多次出现，作者的用意是什么呢？(5分)答：_解析：此题考查对文章中重要词语的理解能力。要注意这样的颜色在营造环境方面的作用，还可以结合这两种颜色在历史中经常出现的场合来分析。答案：青色在我国历代都是下层平民的服色。青衣、青剑、纯青色是复仇者一以贯之的服饰，作者借助青色给我们塑造了宴之敖者复仇者的形象。黑色则造成阴暗、沉郁、悲痛、庄重的氛围，渲染了复仇的悲剧气氛，且黑色也是复仇者最偏爱的颜色。8铸剑中“三头相搏”的场面无疑是小说情节发展的顶点，你是如何理解的？选段文字的感情基调是什么？(5分)答：_解析：在解答对这个高潮的认识时可以结合这个情节对体现人物性格方面的作用。而对感情基调的解释要结合文段中语言文字的表述风格。答案：“三头相搏”是第一个高潮，使黑衣人和眉间尺的人格与精神都得到了完美的体现。(文章还有后一个高潮“大出丧”变成全民瞻仰的“狂欢节”)本段文字的感情基调是崇高、神圣、惨烈与悲壮。9结合选段文字，简析铸剑浪漫主义的风格。(6分)答：_解析：解答此题时首先要了解浪漫主义的特点，然后再根据这些特点结合文本进行分析。答案：浪漫主义的风格表现在丰富奇特的想象，离奇荒诞的情节，夸张的手法等。宴之敖者就是鲁迅反抗复仇精神的艺术化身，这就是浪漫主义重要特征。想象奇特，情节荒诞，如“三头相搏”，表现得有声有色，激越悲壮，有感情，有气势。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成1013题。(21分)西北风呼啸的中午余华阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，几乎窜到我扔在椅子里的裤管上，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔，可左手马上就顾不过来了，只能再让右手去帮忙。有人在敲门了。起先我还以为是在敲邻居的门，可那声音却分明是直冲我来。于是我惊讶起来。我想谁会来敲我的门呢？大概是敲错门了。我就不去答理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似地剧响起来。我知道现在外面那人不是用手而是用脚了，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。”这个人我从未见过。我对他说：“你是不是找错地方了？”他坚定地回答：“绝对不会错。”他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码。可我的门牌此刻却躺在屋内。我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找到了门牌。上面写着虹桥新村26号3室。我问他：“这是不是你刚才踢倒的门？”他说：“是的。”这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。”现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华？”我说：“是的，可我不认识你。”他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！”“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。“可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。“可是他是谁呢？”他说出了一个我从未听到过的名字“我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。”他的手突然往下一摆伸进了我的被窝。我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。”我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，于是我就说：“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”此刻屋外的西北风正呼呼地起劲叫唤着。街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈。大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。”我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。”而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。”我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。”我本来还想说自己昨天还和她儿子一起看太阳。她于是痛哭起来，开始用我的手擦她的眼泪。她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。我想抽回自己的手，可她抓得太紧了。哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉他：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。”然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上，心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。(有删节)10请用一句话概括小说的情节。(4分)答：_答案：在一个西北风呼啸的中午，“我”莫名地被人强行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”，参加了他的令人啼笑皆非的葬礼。11文章开头写“我”在床上的种种活动，这对后文叙事有什么作用？(5分)答：_答案：文章开篇写“我”在床上挖眼垢搔痒，表明在故事发生的时刻，“我”正处在无聊而平静的状态之中，为后文写彪形大汉突然闯入，“我”被拉到一个素不相识的人的葬礼上作铺垫，与之形成鲜明对比，给全文创设了荒诞的叙事基调。12解释下面两句话在文中的含意。(4分)(1)既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。答：_(2)街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。答：_答案：(1)虽然“我”根本不认识这个所谓的朋友，但是迫于彪形大汉的压力，为避免受到伤害，“我”决定放弃反抗，跟着彪形大汉去看那个快要死了的朋友。(2)用了比喻和夸张的手法，写出了西北风风势之大，暗示了“我”的身不由己。13文章的标题为“西北风呼啸的中午”，有人认为以“我的朋友”为题更能够体现小说的旨意。你认为哪一个合适？谈谈你的看法。(8分)答：_答案：“西北风呼啸的中午”做标题更为合适。以“西北风呼啸的中午”为题，交代了故事发生的时间，便于激发读者的阅读兴趣；将小说荒诞情节的推进，放在了一个真实可信的背景之下，使得小说的荒诞意味更为浓重。而以“我的朋友”为题，则适合写人物为主的作品，显然与本文的旨意不符。三、语言表达(15分)14下面是从不会变形的金刚中摘录的句段，请据此写出“儿子”此时的心理活动。(5分)儿子的身体已转向挂着厚重皮门帘的商场大门，脚却像焊在水磨石地面上。尤其是脖子，顽强地拧向柜台，眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们。答：_答案：我对妈妈说不想要变形金刚，可我实在想要一个呀。妈妈没钱，妈妈织围巾和帽子的毛线都还没买呢。可是，变形金刚实在是太好玩了，什么时候我能有自己的变形金刚就好了。不行，我不能让妈妈给我买，我就再多看一会儿吧。(儿子此时的矛盾心理和儿子对妈妈的理解这两点是答案的要点。)15请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。(4分)人性千差万别，品位、素养也有高低之分，_对时尚的追求就有层次的区别。最下也是最普遍的层次是：从众。某明星戴一顶帽子，_整体效果并不符合自己原本的审美标准，但大家都说好看，于是便一拥而上。也有人脱离了从众的心理，_求异，譬如，整洁、光鲜、亮丽是人们对外形普遍的审美要求，可偏有人要以邋遢、破败、杂乱为美。_，好好的衣服挖几个洞，年纪轻轻留一脸刺猬一样的胡须，头发乱得有如生了癞头疮。这种不健康、不美好的与众不同，绝不是人类需要的时尚。答：_参考答案：因此 尽管 转而 更有甚者16有调查研究机构开展了美、韩、日、中四国“高中生生活意识比较”课题研究。调查结果表明，四国高中生学习意识、生活意识各不相同。根据表格，完成后面的题目。(6分)学习意识生活意识幸福指数认为学习最重要关心学习成绩有金钱和打工意识满足过普通生活美国50.5%87.8%63.3%63.3%83.8%韩国50.9%88.2%70.7%52.2%73.3%日本46.2%74.1%52.2%70.7%77.4%中国70.6%93.4%41.8%43.8%85.7%(1)结合图表内容，以“中国高中生的幸福指数”为陈述对象，得出结论。答：_(2)请从人的综合素质发展的角度给中国高中生提出一点建议。答：_解析：本题考查图文转换。解答图表转换题，考生一定要注意分析表格中的具体数字，特别注意最大、最小值等。比如这个表格中，中国一栏中的“93.4%”表明四国之中中国学生最关心学习成绩。在解答第(1)题时，考生可以分析“幸福指数”一栏中的数据，从而得出中国高中生的幸福指数是最高的，然后分析形成这个结果的原因，这可以从前面几个数据中得到，比如“认为学习重要”“关心学习成绩”等。第(2)题属开放性试题，但是，考生在答题时，一定要根据具体的情况作答。中国高中生的生活意识和其他国家高中生的生活意识相比，是最弱的。参考答案：(1)中国高中生的幸福指数比较高，这与他们重视学习、有进取心有关。(2)中国高中生独立自主意识比较弱，可以把打工