七年级语文下册 第二单元 第6课 最后一课课件2 新人教版.ppt

最后一课 都德 第2课时 前情回顾 阅读下面文字 回答问题 他说 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 又说 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 1 这段话采用了哪种修辞方法 比喻 前情回顾 2 这段话有什么深刻含义 监狱大门 比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙 比喻法国语言 因此 掌握祖国语言 可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 打击普鲁士侵略者 求得民族的解放 研读语言 一 有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子 并分析其作用 1 分析 上课前 1 我想就别上学了 的真正原因是什么 怕提问 2 这些景象 指什么 觉得 比分词用法有趣多了 说明了什么 指 画眉在树林 正在操练 幼稚 怕提问 研读语言 2 分析 上课中 1 今天的情形和平时不同 表现了小弗郎士怎样的心理 疑惑 诧异 2 在最后一课上 小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同 请找出有关语句 我的最后一堂法语课 这句话单独成段 表达了他难过 愤慨的心情 研读语言 3 分析 下课后 我觉得他从来没有这么高大 中的 高大 指什么 指韩麦尔先生的爱国形象在小弗郎士的心中显得崇高 伟大 作者运用第一人称 对小弗郎士重点运用了心理描写的手法 写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏 幼稚 贪玩 疑惑 诧异 难受 懊悔 悲愤 懂事 充满爱国主义思想感情 这一感情变化 推动了情节的发展 突出了主题 使文章更真切感人 研读语言 二 在 最后一课 中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化 上课一开始 他用 又柔和又严肃 的语调说话 柔和 表明他对祖国 同胞 学生的满腔热情 严肃 说明亡国的悲愤 当课上小弗郎士背不出课文的时候 他不责备学生 而是陷入了深深的思索 这正是阿尔萨斯人最大的不幸 用内疚的心情勇敢真诚地做自我批评 痛心地检查自己的过错 表现了高度的责任感和深厚的爱国热情 接着他又深情地赞美祖国语言 赞美祖国 当学生专心书写的时候 他又陷入了沉思 体味着深沉的亡国之痛 当 最后一课 结束时 他尽情地流露出自己的悲愤 深情 悲痛 思索 内疚 沉思 悲愤 是韩麦尔先生的感情变化 蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨 探究环境描写 1 找出开始的两处环境描写 天气那么暖和 那么晴朗 画眉在树林边婉转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景 包括自然环境和社会环境 点明了 最后一课 的具体时间和时代背景 尤其值得注意的是社会环境描写 它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领 优美的自然风光和残酷的社会现实形成了鲜明的对比 探究环境描写 2 看见许多人站在布告牌前边 这一环境描写又表明什么 布告牌上贴着的虽然只是一张公文 但它威力极大 逼迫人们不得不执行和就范 也正是它 才直接导致了 最后一课 3 上课前的环境描写有什么作用 烘托出 最后一课 严肃 庄严 悲愤的氛围 又进一步加深悬念 探究环境描写 4 分析 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 一句的作用 鸽子是和平的象征 表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤 对和平 自由的渴望 5 对教室和韩麦尔先生的小院的描写有什么作用 表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋 对将要失去祖国语言的难舍 研读语言 1 画眉在树林边婉转地唱歌 锯木厂后边草地上 普鲁士兵正在操练 这些景象 比分词用法有趣多了 可是我还能管住自己 急忙向学校跑去 这两句话在文中有什么作用 第一句是写景 一是鸟鸣林绿的美景 另一个是异国占领者肆意践踏的景象 因此尽管风和日丽 并不给人轻快的美感 反而使人沉重压抑 此处景物描写使故事从一开始就笼罩着悲剧气氛 第二句话是写 我 的心理 说明小弗郎士无忧无虑 贪玩幼稚 不懂民族的灾难 这为后边写他的觉悟 成熟做铺垫 以显示 最后一课 的巨大教育作用 研读语言 2 天啊 如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来 声音响亮 口齿清楚 又没有一点儿错误 那么任何代价我都愿意拿出来的 这句话表现了小弗郎士什么样的心理 表现了觉悟了的小弗郎士强烈的 要学好祖国语言的欲望 研读语言 3 啊 这最后一课 我真永远忘不了 为什么 忘不了 永远忘不了 的是什么 这最后一课使 我 受到深刻的教育 韩麦尔先生对法国语言的赞美所反映出的对祖国的爱 对学生们语重心长的告诫 村民前来听课的动人情景 亡了国的人不准学祖国语言的羞辱 这些都是 我 永远忘不了的 研读语言 4 我的朋友们啊 他说 我 我 请你想象韩麦尔先生当时的思想状况 把在此句中没说出来的话补写出来 韩麦尔先生由于痛苦和悲愤 话断断续续地说不出来 如果说出来 可能是 我要走了 再也看不见你们了 我希望你们永远不要忘记祖国的语言 要永远做真正的法兰西人 拓展迁移 日本法西斯在侵略中国时 在我国东北沦陷区实行奴化教育 日语被列为各级学校的必修课程 教科书以 中日亲善 共存共荣 大东亚新秩序 等谬论为基本内容 中国历史被肆意篡改 任何易于激发爱国情感的文章都被删除 日本侵略者妄图以此消磨和摧残中国人民的意志 语言是一种精神 一种力量