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文档简介

字母表示数教学设计（第一课时） 四年一班 林米容学习内容：北师大版小学数学四年级下册第60-61页。学习目标：1. 结合具体情境，理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数的方法，并能用字母表示简单的数量关系、运算定律、计算公式。通过发现对比体验尝试等方式，探索字母表示数的过程，提升学生的抽象概括能力。2. 在探索字母表示数的过程中，感受符号的简洁和符号化思想。3. 在探索过程中，激发学生学习数学的兴趣和积极主动的探索勇气。导学提纲：在生活中，你在哪里有见过字母，你知道他们所表示的意思吗？教学过程：1 情境导入师：同学们，一天老师在学校饿公示栏中，看到一条失物招领启事，你们想看看吗？师：想一想，这则失物招领启事有什么特别之处吗？师：为什么用字母表示，怎么不用具体的数表示呢？师：在这里如果不用字母N的话，还可以用哪些字母来表示？师：这节课我们就来学习字母表示数。2 创设情境 探究新知1. 展示两只青蛙的儿歌。一只青蛙4条腿，那么两只只呢？三只？四只？2. 教师引导学生发现字母表示数的优点。那么有没有什么符号可以表示一只青蛙也可以表示一百只青蛙呢？3. 体会用字母表示数量关系。青蛙的只数我们可以用字母来表示，那么青蛙的腿数又能怎么表示呢？4. 用字谜表示数的简便方法。现在我们把这首儿歌好吗？5. 你能用智慧老人介绍简便方式来表示我们收集的运算定律吗？3 巩固练习1. 让学生猜猜老师的年龄。2. 用字母表示有关图形的面积或周长计算公式。4 课
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