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文档简介

北师大版小学四年级下册买文具教学设计教学过程 创设情境 师：同学们，我们的学习离不开哪些“好朋友”？ (学生畅所欲言，师适时引导) 师：是啊！我们的学习中有许多的“好朋友”，其中文具用品是我们最常用的，那么你了解这些文具用品的价格吗？今天，老师就带大家去文具店里参观一下，同学们不但可以买一些文具用品回来，而且还可以从文具店里学到数学知识。这节课我们就一起来学习文具店中的数学问题。 设计意图：以“文具店”这一情境导入，把数学问题生活化，让学生从直接的生活经验中亲身体验情境中的数学问题，不仅有利于学生对新课的理解，而且有利于学生体验数学与生活的密切联系，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，数学来源于生活，服务于生活。 合作探究，获取新知 1探究小数乘整数的意义。 (课件出示文具店的一角) (1)提问：从图中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？ (2)教师根据学生的回答提出合适的问题：买4块橡皮需要多少元？应该怎样列式？ 学生讨论、交流后列式0.20.20.20.2。 提问：用乘法怎样列式？ 根据“总价单价数量”列式为0.24。 思考：0.24表示什么意思？它和我们前面学习的乘法有什么不同？(它是小数乘法) (3)小数乘整数的意义是什么？ 小数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 2探究小数乘整数的计算方法。 （1）引导学生用不同的方法计算出0.24的积。 学生独立思考并计算。 同桌交流算法。 全班交流。 a连加：0.20.20.20.20.8。 b联想、转化：把0.2元看作2角，2角48角0.8元。 c画图法：用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，每份是0.1元，2份就是0.2元，也就是1块橡皮的价钱，买4块橡皮就是4个0.2元，从图中可知，合起来是0.8元。 d推算法：因为248，所以0.240.8。 (2) 小结：通过刚才的学习明确不管用什么方法，算出的结果都是买4块橡皮需要0.8元。 (3)即时训练。 课件出示教材33页第三个例题。 师：我们前面学习了哪些计算方法？用你喜欢的方法进行计算。 (学生独立思考，列式计算，然
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