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文档简介

课 时 教 学 笔 记 课题比大小内容P910课型新授教学目标1、学会比较小数的大小及将几个小数按照一定顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在解决问题的过程中养成良好学习习惯,激发探索精神。重点学会并掌握比较两个小数大小的方法。难点理解比较小数大小的方法。关键通过画图、单位换算等方法，理解比较小数大小的方法。教学准备教师多媒体课件学生环节时间教学内容师生活动复案1、 复习导入32、 探索新知15三、巩固练习20四、课堂小结21里面有（ ）个0.1； 0.72里面有（ ）个0.01。0.6里面有（ ）个0.1； 0.6里面有（ ）个0.01。1.36米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米0.21米=（ ）分米（ ）厘米 （一）学习两个数比较大小 1）运动会上，同学在进行比赛。你知道这两个同学中谁跳得高吗？说一说，你是怎样想的？ （现在小组讨论一下，看看大家都有什么好的见解？）1）以小组为单位，进行讨论，让每个学生都在自己的组中，说一说自己比较的方法和结果。2）探索比较方法先让学生说一说：你是怎么想的？通过比较，观察数位的特征，逐步引导学生从数位来考虑问题，归纳出比较方法。老师小结：同学们的想法都很好，当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分位，十分位上大的那个数就大，反之就小。你能够试着来说一说比较方法吗？生练，同桌练。 （2） 运用方法解决问题1、 （P9情境图）那么她们三个人谁跳得远呢？尝试用刚才的几种方法进行比较。2、指名汇报3、投影出示教材P9的两种方法，问：这两种方法你能看懂吗？（三）总结比较小数大小的方法1、生说一说2、师生共同小结：先比较整数部分，再比较小数部分；小数部分先比较十分位，再比较百分位.1、完成教材P10#12、比大小P10#2（任意找一题讲思路）*3、（与第2题同时出示）P10#3，补充一个问题：使这个数最小，这个数是（）。4、 拓展练习四名同学测体重，结果分别是36.4千克、41.8千克、36.6千克、41千克。已知小强比笑笑重，比小明轻；冬冬比笑笑轻。你知道他们四人的体重分别是多少吗？1、通过今天的学习，你有什么收获？2、比较小数的大小，你还有什么不懂得地方？3、A教材P10#4，B完成课内思考题。生先自己说，然后指名汇报（出示P9情境）师谈话导入教师巡视全班，帮助有困难的小组指导他们联系生活经验进行判断。2）汇报，交流方法教师引导出教材中的三种比较方法学生回答，师总结板书学生尝试说一说生总结，师引导，板书。学生独立完成，师巡视点拨，然后集体反馈。说收获，质疑。练习题2，反馈时
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