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文档简介

第一单元第1课时小数的意义（一）教材分析 本节课共安排四个层层递进的问题，前三个问题重在将小数与十进制分数建立联系，第四个问题重在让学生带着对小数的意义的认识回归生活，进一步体会小数的意义。教学目标1. 在认识小数现实模型的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。2. 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。3. 主动参与认识小数活动。教学重点理解小数的意义。教 学难 点：会进行十进分数与小数的互化。教学准备：课件教学过程一？激趣导入，明确目标。1、 孩子们，寒假里你们一定逛过超市或商店吧，那有没有留心看过一些商品的标价，有的写着2.50元，有的写着3.18元，这些都是什么数，还记得吗？那他们具体还表示什么意义呢？这节课我们要在三年级的基础上继续探究小数。2、 出示自学提示：（1） 请同学们利用附页一，做一做，说一说。1.11元是什么意思呢？（2） 拿出准备好的正方形纸，分别把其中1份，3份，100份，23份涂上喜欢的颜色。（3） 想一想，填一填。2、 自主探究，合作学习。1、 小组合作学习，分工探究各个问题。2、 教师巡视指导，并解决问题。3、 小组汇报，交流评议。1、 说说1.11元，1.11米中的1分别是什么意思？以元为单位用分数形式表示1角1分，以米为单位用分数表示一分米，一厘米。2、 涂颜色。3、 填一填，体会分数与小数的互化。4、 交流生活中的小数。四、多彩训练，拓展延伸。1、 说说每个数中的三分别是什么意思？2、 利用手中的纸涂一涂。
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