山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级政治上册《4.2 受教育—法律赋予的权利和义务》教案 鲁教版.doc

受教育法律赋予的权利和义务教学目标知识：知道公民有受教育的权利和义务，知道如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。情感态度价值观: 能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。重 点难 点教学重点：珍惜受教育的权利，履行受教育的义务教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务教材分析与教法设想、课前准备本项目主要进行法律常识教育，教材从法律的角度，强调学习、受教育的重要性，让学生认识权利的神圣、义务的庄严，努力学习。教法：案例分析法 自主合作探究法课前准备：教师：制作幻灯片学生：搜集教育改变命运的典型事例和个人通过受教育为国家建设做出贡献的事例板书设计受教育法律赋予的权利和义务受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务珍惜受教育权利，履行受教育义务教 学 过 程导学过程学习过程一、 创设情景 导入新课同学们，在上一节课，我们学习了“学习成才的阶梯”，由此明确了学习对一个人生存和发展的重要意义，激发了我们的学习热情。这一节课，我们将从法律的角度，来谈一谈学习责任感的问题。先问大家两个问题，我们为什么能到学校接受教育呢？那么，我们可以不上学校接受教育吗接下来我们就来学习公民有受教育的权利和义务这一课。思考讨论：结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。 （陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。）教师：正因为教育对国家、民族，对个人的发展有着如此重要的作用，所以国家非常重视公民受教育权利的实现。二、自主学习 合作探究 分组展示1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务教师讲述： 我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。 怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？（1） 受教育是公民的基本权利 （说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。） （受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。） （教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）（2）受教育是公民的基本义务教师讲述： 我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？2、珍惜受教育权利，履行受教育义务 刚才的讨论，我们解决了观念问题知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，接下来，我们就要解决行为问题。教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。我们都应该珍惜受教育的权利。 那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？教师讲述：马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义务。（1）坚持使自己受到法律规定年限的教育什么是法律规定年限的教育？相关链接：什么是“义务教育”？（见教材p44页） （我国的义务教育包括初等教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）（展示课件3讨论问题）教师总结： 目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。 当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？ （要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。） 我们自己应该怎样做呢？ （遵守教育法和义务教育法的规定，自觉履行法律规定的义务。）（2）努力学习，全面发展自己 （学生阅读教材思考讨论问题。） 我们应怎样做全面发展的中学生呢？（见教材p44页）活动四：读一读：全面发展的好榜样做一做：你打算怎样争做全面发展的中学身个的（见教材p44页45页）（3）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习（随着知识经济时代的到来，作为青年一代在学习上应该努力的方向。）教师：知识经济时代的到来，对劳动者的素质提出了更高的要求。请同学们阅读教材（p45页）思考讨论问题。知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？（提高自身素质、不断更新知识结构等。） 要达到这些要求，我们该怎么做呢？（必须在完成义务教育的基础上接受更高程度的教育，通过不同方式进行学习。）思考回答： 漫画为我们展示的是什么？ （展示了新时代人们追求接受继续教育和终身教育的意识。）活动五：做一做（教材p46页）（指导学生认真完成） 反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求， 谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。三、走进生活 学以致用完成自导四、归纳小结 巩固深化这节课的学习，我们认识到了接受教育对国家、民族和个人的发展有着重要的意义，教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。我们应该珍惜受教育权利，履行受教育义务，要在完成规定年限的义务教育的基础上，争取接受更搞成度的教育，积极通过不同方式进行学习，要从现在起树立接受继续教育和终身教育的意识，把自己培养成21世纪合格的建设人才。学生回答（因为受教育是我们的基本权利）不可以。因为受教育又是我们的基本义务）活动一：（学生阅读教材p41页材料，思考讨论问题）学生讨论回答阅读相关链接：（见教材p42页：学生阅读链接的材料）（学生阅读教材p41页内容，思考回答问题）思考讨论：我国宪法四十六条的规定首先说明了什么？那么，什么是受教育的权利？我国教育法规定受教育者有哪些权利？（见教材p42页相关链接部分）为什么受教育权是公民的一项基本权利？（教材p42页正文）讨论：为什么受教育是公民的一项基本义务？ （指导学生讨论回答，教师总结。）活动二：（学生阅读教材p43页材料，思考讨论问题） 教材讲述的是西部失学少年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。学生讨论回答读一读：（教材p45页材料）想一想：哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？学生阅读漫画想一想：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努