山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》（第1课时）教学案（无答案） 新人教版(1).doc

从百草园到三味书屋教学环节导学过程学习过程备注自主学习 导入新课：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。1初读课文，解决本课的生字词。2查找资料，了解作者及创作背景。3说说初读课文的感受4学生快速阅读课文，找出写百草园和三味书屋两部分的起止语以及中间的过渡段。1、字词缠络（ ） 豁（ ） 觅食（ ） 渊博（ ）确凿（ ）菜畦（ ） 桑椹（ ）油蛉（ ） 攒（ ） 斑蝥（ ）珊瑚（ ） 蟋蟀（ ）敛（ ） 脑髓（ ）陌（ ）人迹罕至（ ）筛（ ） 秕谷（ ） 系（ ）传授（ ）书塾（ ） 儒（ ）蝉蜕（ ）人声鼎沸（ ）窦（ ） 厥士（ ） 拗（ ） 倜傥（ ） 金叵罗（ ）盔甲（ ）绣像（ ） 锡箔（ ）2.简介作者及创作背景媒体展示1、者介绍：鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。2、朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子，三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。3.理清课文结构。教师顺势引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤：从题目从百草园到三味书屋中，我们可以捕捉到一些信息，“从到”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序，大致包括两大部分，并且暗示文章前后两部分的内容。合作探究：媒体分步展示：（1）如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？（2）百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？（3）百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？（4）课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？练习 1、从百草园到三味书屋的作者是_，原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的著作集_。运用拓展请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式写一句话。 小结根据老师提供的练习自学。给黑体字注音简洁作者，介绍自己搜集的文学常识。小组互探：学生分四组讨论，每组负责一个问题，要求人人发言。然后各组选代表依次进行全班交流，其余同学评价3.百草园是乐园，“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鸟的乐趣。一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。4.美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，表现出儿童的好奇、求知的心理特征。整体感知精读品析展示交流反思提升作业布置与预习提纲板书设计 景 百草园 乐 闻 美女蛇 事 捕鸟教学札记 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱