小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家 (5).docx_第1页
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文档简介

小数点搬家教学目标：1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。教学重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。教学难点：能够运用这一规律计算小数乘法。教 法：引导、发现法学 法：小组和做法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程 一、情景导入 呈现目标1、预习检查w W w .X k b 1. c O蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了4的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。揭示课题二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化：0.01 0.1 1小数点向右移动向右移一位 这个数扩大到原来的10倍向右移两位 这个数扩大到原来的（ ）倍向右移三位 这个数扩大到原来的（ ）倍 （1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。三、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用补。独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先组内交流，有难度的在全班交流。五、当堂训练1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。2、把下列数由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9学生独立做，后组内交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，有多少个？请写出
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