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文档简介

一、导入同学们，今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的卖火柴的小女孩。这是安徒生的一篇传世之作，相信大家对这个故事并不陌生，今天就让我们再一次走进他的这部经典童话作品。板书课题，提醒“卖”的写法，注意与“买”的区别。二、检查预习，理清思路 1. 读一读：（借机渗透识字等基础知识教学）第一行：冻僵 蜷腿 围裙（指导书写“裙”） 兜着（重点指导书写“兜”，提醒笔顺） 冲过来（“冲”是多音字，本课读“chng”，另外一个读音是“chng”） 哆哆嗦嗦（指导读） 这一行的词语写的什么？（小女孩叫卖火柴时的样子） 板书：卖火柴第二行：喷香（“喷”是多音字，本课读“pn”，另外一个读音是“pn”） 精致 暖烘烘 橱窗（指导书写“橱”） 这一行的词语写的什么？（小女孩擦燃火柴时的幻象） 板书：擦燃火柴时的幻象第三行：两腮通红 捏着火柴梗 这一行的词语描写的是什么？（小女孩死后的样子） 板书：死了2. 理清课文的思路 （1）哪几节写的是“卖火柴”？（14）（2）哪几节写的是“擦燃火柴时的幻象”？ （510）（3）哪几节写的是“死了”？ （1113）3.谁能看着老师的板书，概括出课文的主要内容？（得出学法：抓住课文情节的关键词，就能概括主要内容） 卖火柴擦燃火柴、幻象死了 加上时间、地点，应怎么说？4.谈初步感受：你觉得这是一个怎样的小女孩？为什么？5.提出自己最不明白的问题。 预设：（1）（2）（3）三、感悟语言，品味写法1. 默读14自然段，思考：作者为什么用4个自然段来写“卖火柴”？ 阅读时，抓住一个词，一句话，把阅读的信息或者感受写在文字的旁边，做好批注。（得出读法：做批注是阅读文章的一种好方法） 抓几个“点”：（1）写“环境”的语句，这样写的好处是：（2）写“小女孩”外貌、动作的语句，这样写的好处是：（3）写“别人对待小女孩”的语句，这样写的好处是：（4）破折号的妙用选择一个自然段有感情地读一读。2.自由读510自然段，讨论：课文写5次擦燃火柴有什么相同、不同处？小女孩为什么要产生这样的幻象？抓几个“点”：（1）（2）（3）选择一个自然段有感情地读一读。3.读最后3个自然段，回答： “飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”是个什么地方？这句话是什么意思？文章结尾用了两个“幸福”，分别指什么？小女孩死得那么惨，为什么还用“幸福”？ 4.体会写法：“虚实结合”，把小女孩的现实与幻想进行对比。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现。（领悟习作方法） 5.复习回顾 “她曾经看到过多么美丽的东西”，说一说：她看到了哪些？是怎样看到的？四拓展延伸阅读中国孩
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