人教2011版小学数学四年级小数加减法教学设计.docx

第六单元小数加减法教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第71-73页例1、例2。教学目标 ：1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算教学过程：一、创设情境，提出问题师：最近我们一直在学习了小数的知识，相信大家对小数有了更深的认识。想一想，生活中哪些地方经常用到小数？师：小数在生活中应用非常广泛，在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢！今天这节课我们就来学习有关小数的计算，小数加减法。（板书课题）师： 以前学过什么加减法？生：一位小数的加减法。生：十以内的加减法。师：也就是整数加减法，对吗？师：回忆一下，我们以前学习过的整数加减法列竖式时要注意什么？师：怎样把相同数位对齐的？生：末位对齐。师：看到今天的课题，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆质疑）生：小数加减法和整数加减法一样吗？。带着这些问题，我们一起走进今天的数学课堂。二、自主探究、理解算法1、初步探索 ，理解算理（1）小丽买了数学家的故事6.45元，童话选4.29元师：这里有两本书，谁来读出这两本书的价格师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？还能提出其他问题吗？数学家的故事比童话选贵多少？（2）师：刚才大家提出了许多问题，下面我们先选择其中一个一起来解决。小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？谁能列出算式？3.56+2.66=？（板书）你能试着用竖式算一算这道题吗？在练习本上试一试。学生独立计算，师巡视:计算完了，和你的同桌交流一下你的计算方法？师：诶！同学们，那像这样一位对着一位加你们感觉陌生吗？生：以前用过。师：什么时候用过呀？生：加法。师：什么加法？生：整数加法。师：对吗？哦，整数加减法时也是这样计算的是不是？那你们感觉整数加减法和小数加减法相比怎么样？生：不一样。师：有没有一样的地方？生：有。师：那哪不一样呀？生：数不一样。师：没错，数变了，不是整数啦。那就从你计算的方法来看，整数加减法也是这样，一位对着一位加或者减。师：是不是基本的方法感觉一样？生：是。师：那哪不一样？生：数是小数。师：有同学已经看出它是小数，说吧，差别在哪？生：有小数点。师：差别就在小数点上，是吗？生：是的。师：我们把小数点盖上，就变成了整数相加了，但要记住算完数后要点上小数点，小数点点在哪呢？和上面加数的小数点对齐。师：整数加减法时要注意什么？生：数位要对齐，个位对个位，十位对十位。加是满十向前进一；不够减时向前借一当十。师：那小数位的数位怎么对齐呢？生：数位要对齐，整数部分对整数部分，小数部分对小数部分。师：只有在相同数位对齐的情况下，相同计数单位的数才能直接相加减。2、迁移到小数减法，深化算理师：同学们表现的真不错，不光帮老师解决了问题，还找到了小数加法的计算方法，同时也明白了它背后的道理。同学们，那我们再来解决数学家的故事比童话选贵多少？列式：6.45-4.29=？列式计算6.45 - 4.29-2.163、验算我们计算的结果正确吗？怎样验算？生说小结：小数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。4、总结计算方法师：通过前面的学习，你会计算小数加减法了吗？谁能完整的说说小数加减法怎样计算呢？同组同学交流a.小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。b、从低位算起，按整数加减法进行计算，得数的小数点与横线上方的小数点对齐。三、巩固练习、 形成技能1、计算下面各题，并且验算 2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=7.2-0.8= 5.64-1.78= 15.62-7.46=学生独立用竖式计算，（巡视指生板书）想想自己的算法。师：大家观察12.53+4.67=？计算结果等于多少啊？小数的末尾出现了什么？像这样的结果你知道还可以怎么写吗？这又是根椐什么呀？生：小数的性质师：的确。当小数加减法计算结果小数的末尾出现0的时候，我们要对计算结果要进行化简，向横式汇报的时候，写最简结果就可以了。（师划掉学生竖式及横式末尾的0）这也是数学简洁美的一种体现。看看你得到了几颗智慧星？2、勇闯第二关：火眼金睛。课件出示：3 5.68.5+1.2 34.2 84.7 94.3 8马小虎在计算这两题是是这样