山东省临沂市蒙阴县第四中学九年级语文上册《25 词五首》教学设计 新人教版 (2).doc

词五首 教学目标知识与技能 1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；过程与方法 3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法；情感态度与价值观 4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。重点 1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。难点1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。教材分析与教法设想“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，把它们摘抄下来，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？此题意在引导学生在古代诗词的学习中，注意“酒”这个特殊的意象，收集与“酒”有关的诗句。板书设计渔家傲衡阳雁去写景： 塞下秋景 四面边声 荒僻千嶂里 长烟落日（异） 思乡浊酒一杯 燕然未勒 爱国抒情： 壮士秋思羌管悠悠 人不寐将军、征夫导学过程学习过程一、导入在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。二、新授（一）、1、范读词五首。要求：勾划字词，记住字音。2、学生齐读词五首。（二）学习望江南1、夯实基础（1）字词过关筠（ ） 脉脉（ ） 蘋（ ） 倚（ ）（2）知人论世作者简介。温庭筠（yn），原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家，有“花间鼻祖”之称。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。教学过程2、读文本理解这首词的大意。文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。3、读文学“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。白频洲又可能是她和爱人分手的地方。4、本词小结总评本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。5、再读一遍本词。（三）学习武陵春：方法同第一首，并比较阅读。三、作业：背诵两首词，准备默写。板书：望江楼梳洗 独倚江楼 希望望 过尽千帆 斜晖、水 失望肠断 绝望武陵春只恐 载不动花已尽 倦梳头愁 物是人非 欲语先流闻说也拟激发兴趣。明确学习目标： 1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。了解作者及写作背景。检查自主学习效果：解决生字词，掌握词意。学生思考后回答，教师明确：小组合作解决。学生研讨后回答，教师明确：学生分组试读。教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。学生四人学习小组合作探究，教师点拨。找出相关语句，体会个性化语言。学生结合语境诵读、揣摩成果展示。学习文中的细节描写及作用。拓展延伸学生谈收获反思爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情教学札记辛弃疾(1140-1207)，字幼安