山东省临沂市费县四校八年级语文下学期期中联考试题（扫描版） 新人教版.doc

山东省临沂市费县四校2015-2016学年八年级语文下学期期中联考试题20152016学年度下学期期中抽测八年级语文参考答案及评分标准一、积累与运用（28分）1.（2分）c2.（2分）d3.（2分）a4.（2分）c（应为“升腾”）5.（2分）b 6.（2分）c（两处问号均应用逗号）7.（4分）（1）明 宋濂（2）ab【选做题】（附加分，2分）b8.（8分）岂不罹凝寒独怆然而涕下怀旧空吟闻笛赋同是宦游人俱怀逸兴壮思飞又恐琼楼玉宇骈死于槽枥之间不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（每题1分，凡有错字，该句不得分。）9.（4分）示例：刘禹锡说，生活是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的安闲；陶渊明说，生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；龚自珍说，生活是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的忠贞。二、阅读理解（42分）（一）（4分）10.（2分）“怒”字运用了拟人的修辞（1分），生动形象地写出了黄河水的波涛汹涌，也衬托了作者的伤感之情。（1分）11.（2分）在作者看来，不管封建王朝是兴还是亡，带给老百姓的都是苦。封建王朝“兴”时，必定大兴土木，修建豪华宫殿，剥削压迫百姓，使百姓受苦；而“亡”时，老百姓因战祸流离失所，更加遭殃。（1分）表现了作者忧虑国计民生和同情穷苦大众的思想感情。（1分）（二）（15分）12.（3分）（1）顺、随。（2）高，这里作动词用，往高处伸展。（3）通“啭”，鸟叫声。13.（2分）d14.（5分）（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。（2分，其中“甚”“奔”各0.5分）（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些治理政务的人就会流连忘返。（3分，其中“鸢飞戾天者”“经纶世务者”各1分）15.（2分）d16.（3分）示例一：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用正面描写与侧面描写相结合、动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点。示例二：写水，采用动静结合和对照的写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明的对照，展示了江水的千姿百态；写山，作者从视觉上写出了山的形貌，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出了山的生命活力。作者采用虚实结合的写法，不仅写了眼前所见之景，还触景生情，写了作者的感慨。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，表达了作者厌弃尘俗、热爱自然的思想情感。（三）（9分）17.（2分）质地坚牢，秉性庄重，洒脱超然，不畏风刀雪剑，不会哗众取宠，不依阿取容，不居功自傲，甘于寂寞，乐于奉献。（答蓬勃、端直、挺立、坚牢、庄重、嶙峋、洒脱也可以，但答真、善、美不给分。）18.（3分）将银杏拟人化，便于与银杏对话，便于抒发感情（1分）；那一声声情深意切的你，既是对银杏的礼赞和呼唤，也隐含着对中华民族的热切期盼。（2分）（意近即可）19.（4分）答案要点：（1）托物言志或象征手法；（2）对比手法；（3）衬托手法；（4）虚实相生的手法；（5）运用拟人、呼告、排比等修辞方法直接抒情等。（观点2分，分析2分。答案不在上述要点内，只要言之有据，可酌情给分。）（四）（14分）20.（2分）（1）母亲在吃饭时屡次提及邻居的富有，引起“我”的反感。（2）父亲往鱼缸里加热水，导致小鱼死亡。21.（2分）父亲“啪”地一下打开了灯，明亮的灯光下，他一脸的笑容。22.（6分）（1）不能删去（1分）。这里用“咯噔”这个拟声词，不仅使母亲住口时的场景变得活灵活现，还表现出母亲意识到自己的唠叨让女儿不耐烦了。（2分）（2）轻描淡写。（1分）“我”用父亲托人从县城里买来的石榴树苗打闹，扯成了好几段，心里自然十分害怕，可是父亲并没有责怪孩子，只是风趣地打了个圆场，此情此景，可用“轻描淡写”，表明父亲对“我”的宽容和宠爱。而“语重心长”是指言辞诚恳，情意深长，显然