Unit1Hello（period1）.doc

Unit 1 Hello（period1）单元教材分析本单元是新教材英语的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time,Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im/Good morning.。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time 第四课时：Checkout time, Ticking time,完成补充习题上的练习。 (Period 1)一、教学内容： Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time二、教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im/ Good morning. 2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。三、教学重、难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, Im/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling. 3、初步会用英语表达自己的名字。 四、课前准备： 1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello. 五、教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。T: Hello, Im Miss Jin. Im your English Teacher. Lets learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。)Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示) T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。) Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。) Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? b. Read four by four T: Now please read it four by four. c. Read together(全班读) 2、出示句型Im T: Hello, Im Miss Jin. Follow me, “Im” a. Read one by one b. T: Hello, Im(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? 让学生带着头饰说Hello, Im Liu Tao. c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello, ImT: This is my good friend ,Su Hai. T把头饰放在手上,说: “Hello, Im Miss Jin.” T变声音说:“Hello, Im Su Hai.” 让学生带着头饰试着说:Hello, ImS: Hello, Im Su Hai.T: Hello, Im Miss Jin.多换几个学生。 3、Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A. Picture 1 T: Look, who is she/he? Ss: Miss Li/MikeT：What are they saying ? 出示课文图片 (what和who分别显示在每幅图的边上):T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听) T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解) S: Good morning, Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T: Please read after me, Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one师生用这个句子进行对话练习。 c.再全班读 跟读录音第一幅图 T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3 a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. 出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。S: Hi, Mike. T: Hi / Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T: Now ,Im Mike. Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T: Hi.T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音,第二和三幅图。 T: Please read after the tape, picture 2 and 3. C. Picture 4 T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读。 注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class (C) A. 打扫 B.干净 C.同学们 c、 跟着录音读第四幅图。 D. Act the dialogues. E. Read after the tape: Story time. Step 3 Consolidation 1、 Fun time, play and say. T: Now lets play a game “Play chess”. 教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。 2、 Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。 3Sing a song T: Now lets sing a song, Good morning. a. 先让学生听