小学数学人教2011课标版三年级因数中间有0的乘法说课稿.doc

因数中间有0的乘法说课稿白河县中厂镇中心小学 冯益民一、说教学目标（一）教材分析：一个因数中间有0的乘法是人教版实验教科书数学三年级上册第84页例6的内容，它属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在掌握了三位数乘一位数要连续进位的基础上教学的。而这一课是乘法的特殊情形，教材把它安排在独立的一段，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经历“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算；在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，进一步增强学习数学的兴趣。这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法.在自主探究、合作交流的学习活动中学会新知，提高学生的计算能力和迁移类推的学习能力。（二）教学目标：鉴于教材的编排意图以及对教材的分析和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1、知识目标：理解“0和任何数相乘都得0”的含义.2、能力目标：理解并掌握乘数中间有0的乘法的计算方法。3、情感目标：使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学和生活的联系，提高合作交流的能力，树立学习的信心。（三）教学重难点：重点：理解掌握0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0的乘法计算方法。难点：能正确地进行一个因数中间有0的乘法。（四）教学准备：导学案，多媒体课件，星星卡片。二、教学法设想：本节课我所采用的教学方法是:在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、认识、归纳。在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。三、预设教学程序：在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展，课堂小结四个大的环节 （一）激趣、复习引入： 1、王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿。2、仙女们来到蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃。3、树上一个蟠桃也没有了。4、仙女们回来，向王母娘娘报告情况。 在上课时，我先为学生讲王母娘娘过寿的童话故事。在学生听完故事后提问：仙女们摘了多少个仙桃？（我这样设计的目的是让学生在有趣的童话故事中进入学习，利用故事吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。即复习了旧知，又为新知识的学习做好铺垫）从而引入了教学的第二个环节探究新知。 （二） 探究新知1、根据课本插图，把摘仙桃的情节编成一个简单的童话故事，制成幻灯片，向学生展示。引导学生自己列式后指名反馈并板书，可能会有0+0+0+0+0+0、07、70这样三个算式，在学生回答完加法算式后，提问：“07、70得多少呢？为什么？引导学生小组交流后指名反馈：“07、70都得0，因为他们都表示7个0相加。”接着出示一组练习题，让学生说出算式表示是什么和得数。从而引出了“0和任何一个数相乘都得0。”的知识点（我这样设计是为了让学生通过交流探究，亲身体验，自己得出结论。树立了学习的信心。）在他们明白规律后，引入到“因数中间有0的乘法”计算方法的探究之中。（从生活中提取数学问题，这是数学课堂需要培养的能力之一，用数学的方法去解决问题是数学课堂的主要任务。）所以，在探究“因数中间有0的乘法”计算方法时，我先为学生出示老寿星每天步行这样一幅情境图，让学生试算后指名说自己的算法并板书竖式，追问：“3与第一个因数的十位相乘，积是多少？强调还要再加上进位的2”让学生在小组内交流自己的看法后，谈话：那么，“因数中间有0的乘法”的计算方法是什么？要注意什么？你能谈谈你的收获吗？引导学生谈自己的收获。（三）巩固与拓展：在巩固与拓展中我一共设计了五道练习题。1、笔算题，设计这道练习题是为了巩固“因数中间有0的乘法”的计算方法。2、改错题，设计这道练习题是为了帮助学生分析容易出错的地方，防止自己在计算时出错.在完成练习后对学生的练习结果给予适当的评价，并引导；这节课，你有哪些收获，从而引入了下一个环节。（四）课堂小结：先让学生自己谈收获，在对着黑板和屏幕进行全班总结。（让学生畅谈感受、收获，不仅可以培养他们的概括能力和语言表达能力，更重要的是同学之间可以互相学习，取长补短，互相评价鼓励。）四、板书设计：本课的板书选用了2个典型的题目做主要内容，因为借助了电子白板，所以没有过多板书。五、评价数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得中将知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。六、反思1、对教学的各个环节把握不够到位，导致时间紧。2、电子白板的使用不够娴熟。3、学生小组建设有待加强。总之，本节课的设计我遵循以学生发展为本的教