(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家 (2).docx

15. 文具的家 巩留县第二小学 张静1、 谜语导入，引出课题1 谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：(课件出示橡皮、铅笔图像)设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。2展示学生丢弃的文具，引发思考：是啊，铅笔、橡皮是我们学习上的好伙伴，可是这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？文具们可伤心了！它们要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？我们去找小贝贝商量商量吧。这节课我们继续学习文具的家。(板书课题：文具的家)设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。二、字词巩固复习1多媒体课件出示生字宝宝：上节课我们学习了生字，同学们还记得吗？老师请我们班坐得最端正的同学来当小老师为大家领读。（小老师领读）2. 小老师领读的好，同学们读得也非常认真，为我们自己点个赞吧。教师出示具字：谁有好办法记住它？还有个字和它长的很像，知道是哪个字吗？老师要向你们学习，你们很善于用形近字比较的方法来记字。3. 看样子你们识字的本领可真大，老师要考考你们啦，看谁认字认的最快苹果就归谁。（教师出示摘苹果游戏课件）（全班赛读）4. 得到了苹果，同学们还要动脑筋思考哦（教师出示哪字）看！有个字和它也很像，知道是哪个字吗？这两字的用法可不一样，看看我们的小博士在哪儿？来告诉大家。（为我们的小博士点个赞吧）现在张老师要考考大家，谁来完成挑战？（老师要表扬这几个同学，他们不但认真听讲而且会学习，比孙悟空还聪明呢！）5. 生字朋友巩固了一遍，我们再和词语朋友们打个招呼吧！（男生、女生赛读）男生女生都读得很不错，怎么办呢？并列第一吧！6. 同学们，不要骄傲哦，看！这个字的偏旁是我们今天要学习的一个新的偏旁，谁来给它组个词？谁来找找它的反义词。（你们知道的真多，表扬这个同学，你真的很善于思考。）你们知道还有哪些字里面有斤吗？（教师出示：听、断、斯）现在让我们把字宝宝送回它自己的家，课文里。3、 品读课文1、 要求：请同学们打开课本82页。认真听录音，小手指着书，仔细想，文具的家是什么？（指名回答：文具盒）教师贴文具盒。2、 贝贝是一个怎么样的孩子呢？请同学们齐读第一、二自然段，读完举手告诉老师。指名回答：粗心。你是从哪里看出来的？生读一、二自然段（教师板书贝贝：粗心）并出示第一、二自然段。贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急，谁来读一读？（教师评价：你把一次、一回读得很重，很准确。）谁再来试一试？（请学生评价，他读得怎么样？）生：有感情。同学们是不是也有和贝贝一样的经历呢？你是怎样的心情？（指名说）让我们带着感情再来读一读 （男生、女生合作读）同学们合作的真不错，我们一起合作再来学习一个生字（出示找字），怎么样写好这个字呢？（引导学生观察占格、结构、关键笔画）教师范写，生书空，学生练写并组词。（强调坐姿，小书法家首先坐姿要端正。）张老师呢总是分不清这两个字，谁来帮帮老师如何正确区分呢？（指名回答）谢谢你，张老师现在可以分清了。3、 贝贝老是丢东西，一回到家就做什么事情呢？谁来读一读课文第三自然段？（指名读第三自然段）教师出示课件。贝贝为什么一回到家就向妈妈要新的铅笔和橡皮呢？生回答。教师再读，引出一.就.句型。学生练习说话。4、 引导学生看图观察妈妈和贝贝的表情和动作，指名说（妈妈睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子）（贝贝眨着一双大眼睛）教师反问，质疑：妈妈为什么那么吃惊？为什么还有些生气呢？引导学生关注妈妈话中的“天天”这个词语。贝贝每天都把文具弄丢，难怪妈妈要生气。谁来和老师一起读读对话？师生范读（要求学生来评价）学生范读（师生共评）表演读（真是小小表演家！）5、 面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育她的？用“_”画出来。我们一起来读一读。引导学生看图，观察妈妈的表情发生了什么变化？（妈妈的耐心、亲切）男生、女生分开读。6、 妈妈让贝贝想想办法，让文具平平安安地回家，我们来看看这个平字怎么写？（教师出示平字）（引导学生观察占格、结构、关键笔画）教师范写，生书空，学生练写并组词。7、 同学们写得真认真，现在我们给平安找找邻居，教师出示平平安安（引导学生说出AABB式词语）同学们知道的可真多啊！8、 贝贝听懂妈妈的话了吗？她是怎样做的?读课文第六自然段用“”画出。女生来一读贝贝是怎么做的呢？第6自然段只有一句话，特别长，同学们读的时候要根据标点和句子的意思进行停顿，这样才能读好长句子。用老师的方法全班齐读一遍。体会每天、仔细（板书：仔细）9、 引导学生比较贝贝发生的变化，请同学们用自己的话来夸一夸贝贝吧。10、师总结：如果你们能坚持