(部编)人教语文2011课标版一年级下册四个太阳 第一课时 (2).doc

四个太阳（第一课时）教学目标：1、在读课本中整体感知，并通过字理识及多种识字方法，指导学生正确地读出并能记住13个生字。能够在田字格里正确端正地书写“太、阳、”两个字。2、通过老师的示范，学会正解地断句方法，从而能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、观看四个不同太阳的画面，引导学生用自己的话来说一说，作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：认识生字，朗读课文；正确地指导书写汉字教学难点：引导学生用自己的话来说出四个太阳代表的心愿，并开启想象，也画出自己心中的太阳。第一课时一、揭题导入1、今天，我们学习一篇跟太阳有关的课文，出示课题，齐读课题（4、四个太阳）2、学习“阳”。（1）“阳”是我们这课的生字，我们一起把它读正确。第二声，不读轻声。（2）ppt出示（日出图片）看!这就是太阳，从山丘中慢慢升起。板画（古人就用表示红太阳，表示山丘）竖起来看，这就是古人写的“阳”，双耳旁一般就表示山丘,右边的就表示日，我们一看这个字就知道这是“阳”。中国的汉字就是这么有意思，能在字形里找到字的意思。贴出：字义藏在字形里。我们一起来读读吧。3、学习“太”师：太阳越升越高，照亮了整个大地，那么大，古人会在大字下加点表示很大很大，这就是“太”。4、指导书写太阳。师：这两个字是我们本课的生字，不但要会认还要会写。课件出示田字格太阳二字。A:太：独体字，大加点。横写在横中线上方，撇从竖中线起笔，向左行笔，写出尖尖的头来，捺从横和撇的交叉处起笔，向右舒展，注意左右平衡，不要把字写倒了，最后千万不要把点给丢了，有看这个点才表示很大很大。B、阳：阳是合体字，什么结构什么旁？对了，双耳旁。今天我们要认识一个新的笔画横撇弯钩，横撇弯钩由横撇和弯钩组成，但要一笔写完。跟老师一起书空一下。一起读一读。要想把这个字写好，我们就要注意观察。首先看宽窄，左窄右宽；再看高低，最后看压线。好的，看老师写一个，你们跟着书空一下。会了吗？下面把太和阳每个写一个，等下我们来展示一下。C、生书写，师巡视，再展评。二、初读，整体感知1、师：小画家为什么画了四个太阳？画了四个怎么样的太阳呢？答案就藏在课文里。请大家打开课文，翻到24页，大声朗读，注意把生字读准确，把句子读通顺，开始吧。PPT出示课文，分清段落课文一共几个小节呢？4个，小节号标对了吗？2、师：小画家画的4个太阳都是怎么样的呢？小画家又想把太阳送给谁？3、这四个太阳都是怎么样的？交流并板书：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的指导读 “的”字短语“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”“的”读得又轻又短,就更好听了，谁再来试试？4、师：这四个不同的太阳都是给谁的呢？交流并板书：夏天、秋天、冬天、春天指导说说板书：小画家画了个（），送给（）。你会把四句都连起来说吗？小画家画了个（），送给（）；画了个（），送给（）；画了个（），送给（）；画了个（），送给（）。三、精读，感悟（一）精读品悟绿绿的太阳1、学到这里，老师有一个疑问，课件出示课文插图，为什么小画家先画一个绿绿的太阳送给夏天呢？请一个小朋友来读读课文第一小节。2、课件出示第一小节。学习生字“道”师：在这个小节中，有一个生字宝宝藏在这里，是道，读一读。刚才我们说字义藏在字形里，你能看出道的字义藏在哪里吗？猜对了！课件出示 道：辶表示走，首表示头。“之”与“首”联合起来表示“从头开始行走”；也可以理解为一个有思想的人，引领大家一起走在前行的路上。看来，我们通过看字形，就能知道字的意思。果然，字义藏在字形里呢。你能给道组词吗？街道。出示街道，什么叫街道呢？（原义指两边有房屋的比较宽阔的道路）（ ）的街道3、谁能告诉我为什么小画家先画一个绿绿的太阳送给夏天呢？交流（因为夏天太热了）4、课件出示一组夏日炎炎的图片师：是呀，夏天是怎么样的？你感觉到了什么？现在，我把你们带到一片森林里，你瞧！ppt出示绿色的树林图片师：这些图片中的绿色带给你用课文中的一个词来说就是板书（清凉）。再指名读、齐读清凉4、师：哦，天空飞的小鸟、露天工作的人们、操场上跑步的小朋友没有绿色的树林遮挡，都觉得很热，该怎么办啊？ 指名交流（画应该绿绿的太阳）师：是呀，这不仅是你的心愿，也是大家的心愿啊！怪不得小画家要画再读第一段的第一句（我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。）5、师：现在还热吗？这都是因为有了绿绿的太阳。赶紧读读第一段，有哪些地方得到清凉了，用圆圈全出来吧。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。ppt出示（1） 生圈，汇报。高山、田野、街道、校园 你圈对了吗？ （2） 这几个表示地点的词语之间，用了小顿号隔开，读的时候要比逗号停的时间要短呢！谁来读读？（3） 指导读这句话。齐读（4） 我们中国的汉字非常有意思，我们的中国的语言更意思呢！因为它可以变魔术呢！我能把这句话变成好几个句子呢！听！师说第一句。你会接下去说吗？指名说。因为有了绿绿的太阳，（高山）一片清凉。因为有了绿绿的太阳，（田野）一片清凉。因为有了绿绿的太阳，（街道）一片清凉。因为有了绿绿的太阳，（校园）一片清凉。（5）仿说：还有什么地方也得到一片清凉了？齐读：这么多的地方都得到了一片清凉，可以用一个词语概括到处因为有了绿绿的太阳，（到处）一片清凉。（6）指导朗读再读自由读一读、指多名读：请你把清凉送给大家吧！齐读这一句。6、指导背诵，你能把这绿绿的太阳背下来，记在心里吗？指名填、集体读、集体背诵师小结：同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，一定能成功。（二）由扶到放，学习红红的太阳1、师：聪明的小画家，把绿绿的太阳挂在了夏天的天空，到处一片清凉，那夏天那个红红的太阳去了哪里呢？赶紧读一读第三小节找出来吧。（1）生自由读第三段指名读：你真棒，藏在第三段的几个生字宝宝全都读对了。2、学习三个生字：送、温、暖（1）字理教学送：你能看出字义藏在字形里吗？（2）温暖：你能从这两个字中找到相同的部件吗？日，有太阳才让人觉得温暖啊！（指名读：你瞧，词语也是有温度的呢！）3、师：再读读第三段，哪里让你觉得很温暖呢？为什么？生交流并指导朗读。4、重点指导读好长句子：阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。再读整段，师生合作读，男女生合作读，试着背诵四、课堂小结，指导书写1、师：这节课，我们通过知道小画家画了四个不同的太阳，还知道他画了个（绿绿的太阳），送给