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文档简介

济南的秋天教学目标：1、懂得比喻、拟人的运用及其作用，领会文章所写景物的特征及寓情于景的写法。2、培养学生运用学过的阅读方法，进行赏析阅读。3、引导学生声情并茂地朗读课文，感悟精彩的词、句、段，领会蕴含在字里行间的感情，培养他们的朗读能力、审美能力。4、感受济南秋天的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的感情。教学重、难点：1、感受济南秋天的美丽景色。2、培养热爱大自然、热爱生活的感情教具准备：多媒体课件教程设计一、直接入课。师：同学们，在本册第三单元，我们学习了一组描写自然风光的美文，同学们说说有哪些文章？今天我们要学习一篇与济南的冬天合称为“姊妹篇”的写景美文-济南的秋天（点击幻灯、板书课题）， 课前同学们已经预习了课文，谁能告诉我：作者对济南秋天的总印象是什么？生：济南的秋天是诗境的（板书）师：文章第一句话告诉我们“济南的秋天是诗境的”，“诗境”是什么意思？那么现在就让我们就一起来诗意地朗读这篇富有诗意的美文 。（点击幻灯）二、诗意地读（5分钟）（老师投影变式的课文 ，让学生在大声地齐读。）老师配乐朗诵老城篇，提醒学生要饱含深情地舒缓地读。三、诗意地品1、学生自由朗读变式课文。边读思考，这首现代诗与课文在形式上有什么区别？（散文变式为现代诗）2、是怎样变的呢？是直接地把原文中的句子，以诗行的形式排列而成的吗？（选取最能表现济南秋天特点的景物。）3、请同学们快速找出诗中主要选取了哪些表现秋天特点的景物？这些景物有什么特点？（板书）老城，古朴静美小山，多彩多变秋水：清澈甜美4、通过这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情呢？你是从哪里读出来的？（富有诗意的老舍：老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。济南的秋天是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。与济南的冬天是“姊妹篇”。课后同学们可以将本课与济南的冬天进行对比阅读，找出它们的相同之处和不同之处。4、小结：1、选取最能表现济南秋天特点的景物。2、抓住作者对济南秋天的赞美之情。3、用诗行的形式写成。四、 诗意地写（10分钟）（秋日私语/html/136.htm）师：老师用这样的方法写出了济南秋天老城和小山的美，下面我们就用同样的方法对第四、五两段进行变式训练。1、 学生变式练习并配乐朗诵。2、老师小结：上帝啊济南是“自然”的情人吧济南的秋山秋水济南的秋色秋光是梦是幻是画境是诗境是无可言说的遐想这便是秋天的济南同学们，我们生活的这个世界，山清水秀，鸟语花香，人们友好，繁荣安详，在这样一个美好的世界里，让我们好好享受大自然的馈赠和生活的幸福，做一个热爱自然，热爱生活的人吧！五：作业布置：将本课与济南的冬天进行对比阅读，找出它们的相同之处和不同之处。六、板
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