(部编)人教语文2011课标版一年级下册数和喜鹊.doc

城关小学一年级语文教学预案时间：2017.2 2 主备人： 图雅 辅备人：一年级语文 学习内容树和喜鹊课时11学习目标1、正确认读十一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。学习重难点1、认识12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解树和喜鹊后来为什么会快乐了。3、了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。第 1课时 设计意图导学流程： 一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 二 、初读课文： 1、有感情朗读课文。2、让学生自由读课文，要求读准字音，遇到生字圈出来，多拼几遍。 3、（1）自己借助拼音多读几遍生字，指名读，开火车读。 （2）给生字注音。（一）重点字词。 1.应会写字： 单 招 快 居 呼 乐 2.多音字： 乐yu（音乐）l（快乐）； 种zhng（种子）zhng（种树）； 只zh（只是）zh（一只）3（1）写正确（2）写美观（3）认识偏旁：倒八，子字旁4.需要重点积累的词语：从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后来、叽叽喳喳、安安静静（AABB式） 三、再读课文，交流理解。1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受。读了课文，你想说些什么？2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动找朋友五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。2、推荐诗歌没有不好玩儿的时候。五、师生总结板书设计： 11、树和喜鹊 孤单没有朋友 快乐有了朋友 选择自己喜欢的段落朗读，欣赏揣摩语言文字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习。体现了学生在课堂中的自主学习，尊重了学生选择的权利，激发了学生走进课文语言的愿望。 语文课堂体现开放性，不能仅局限在课堂，应有机地拓展到课外，有效地保护学生的热情，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 城关小学一年级语文前置性小研究时间：2017.3.21 主备人： 图雅 辅备人：一年级语文 学习内容树和喜鹊 课时1扫码观看视频故事 第 1 课 时 1.本文共有（ ）自然段。2.大声地朗读课文，读出喜鹊的心情变化。3.把汉字与正确的读音用直线相连。只 窝 孤 种 都 邻 静zhng du zh g ln jng w 4拼读并在田字格中抄写生字。 dn j zho h kui l单 居 招 呼 快 乐注意：（1）“单”的第二笔是撇。反义词是“双”。 （2）“乐”的第一笔是撇。它有两个读音，l yu。在课文中读l5.思考题：树和喜鹊后来为什么很快乐？6.判断题：在正确的说法后面画“”（1）刚开始喜鹊很孤单的原因是它很贪玩。（ ）（2）后来喜鹊很快乐是因为树多了，鸟窝多了，喜鹊多了，大家可以一起热热闹闹，开开心