古丈县红石林完小创建书香学校典型材料.doc

创建书香校园 打造学校特色 古丈县红石林完小创建书香学校典型材料创建书香校园是推进课程改革的必然要求，是促进学生自主发展的有力举措和引导教师专业成长的有效途径。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。正如著名教育家苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在”。在书香校园的创建工作中，我们结合农村学校实际，进行了一些尝试，取得了一定的成绩。一、优化校园环境 营造读书氛围1、创建环境。学校是育人的场所，是引发学生学习知识的地方。洁净优雅的校园环境能陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。学校在绿化美化校园的同时，在校园的适当位置，如：绿化带、大树下安放桌凳，为师生的课余读书学习和休息娱乐提供便利条件。利用省级合格学校创建时机，投入资金80万元，平整了校园场地，新建了颇具特色的校园绿化带，让人一看就知道学校是一个读书的好地方。2、营造氛围。为了给学生创设一个良好的读书学习环境，我们在适当的位置，如墙壁上、教室里写有一些宣传语（读书好，好读书，读好书，书读好；读书破万卷，下笔如有神）和设置宣传栏（读书方法介绍；读书故事；学生作品选登），给学生以潜移默化的影响与熏陶。班级环境建设彰显班级文化，学习园地、板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。根据农村学校条件，因地制宜，让教师的爱心寄语上墙，使每一面墙、每一块土地都说话，都在育人；努力使学校成为人文校园、健康学园、和谐乐园、精神家园。二、下放学校图书建立班级图书角阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读兴趣、速度、习惯非常重要，使学生终身受益。语文新课程标准对课外阅读总量提出了明确的要求：第一学段（12年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（34年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（56）年级课外阅读总量不少于100万字，小学（16）年级课外阅读总量为145万字以上。因此，学校要为学生的课外阅读提供必要的条件。1、下放学校图书。农村小学大多没有图书阅览室，且没有专职管理人员，学生阅读极为不便，为了提高图书的使用率，我们将学校已有的图书根据年级的不同，分配下放到各班，组建班级图书角，极大地方便了学生阅读。2、多方筹集学生读物。要实现小学生课外阅读总量145万字的目标，除学校现有图书外，还得不断筹集学生感兴趣的儿童读物，我们主要采取以下途径：即为五个一点：学校购一点（每学年各学校添置一点图书，分配到班级）；家长买一点（根据教师的建议和要求每生每年买一本）；学生捐一点（在学生自愿的前提下，把自己已读过的书籍捐给学校）；班级间交流一点（同年级班与班之间相互交流，不同年级之间的交流）；社会捐一点（联系一定的社会团体，为学校捐送图书），如：湖南华雅国际大酒店和湖南省肿瘤医院及哈尔滨工业大学等单位，每年都会根据学校的建议为学校购置图书。现在，学校图书室藏有价值16.1万元的图书12210册，基本实现了班班有图书，时时都开放，人人有书读的目标。三、借助课堂教学指导学生阅读1、教给学生阅读方法。课堂是开展读书活动的主要场所和重要途径，通过语文课堂在教师的指导下，让学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。如初读初步了解课文内容，形成对课文最直接的、初步的印象。精读把握课文重难点，理解重点字、词、句。品读体会文章感情，在教学中让学生反复吟诵，揣摩停顿、节奏、语势、语调等，读出抑、扬、顿、挫，在大脑中展现出生动的画面，与作者产生共鸣课内打基础，课外求发展，使学生“课内得法，课外得益”，阅读从课内延伸到课外，从学校延伸到家庭、社会。2、指导学生写好读书笔记。以读促写，以写助读，读写结合，一、二年级的学生在读的过程中，摘抄好词佳句或写一两句感受，三至六年级的学生写简单的读书笔记。让学生养成良好的读写习惯，提高读写能力。四、开展读书活动促进师生发展1、开设阅读课。从2011年2月起，我们在学生中开设专题阅读课。时间为每天早晨20分钟的晨读和上晚自习前15分钟的读报活动，可以阅读课文，也可以阅读经典。以班级为单位，进行读书成果交流，如读后感交流、经典篇章诵读、演讲比赛、读书方法汇报指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。2、开展课外阅读。充分利用寒暑假、双休日，把图书让学生借到家中阅读，使学生在欢度节假日的同时，与好书为友、好书为伴。通过阅读使学生与人类崇高精神和品质对话，使他们从书籍中寻找出学习、生活的榜样，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长。3、举办读书节。学校从2011年起，将每年的5月20日定为“读书节”。组织学生进行朗读比赛、讲故事比赛、背诵古诗文比赛、读书笔记展示比赛、手抄报比赛等，为激发学生积极、主动参与阅读活动，让学生从小树立学会阅读，喜欢阅读的基本理念。4、引导教师开展读书活动。自学是教师汲取理论营养的最佳方式。学校要求教师根据自身的年龄、专业、水平等因素，结合教育教学工作实际安排合理的读书方式进行学习。每期开展一次教师读书活动启动仪式，给每位教师发放教育专著一本，要求教师每月写不少于800字的读书笔记两篇，并列入学校月工作考核评价之中。每学期要求每位教师至少写一篇有价值的经验总结或论文，使广大教师在用中学、学以致用，一大批会读善思的学习型教师，通过读书活动，得到了成长和进步，有力地促进了教师的专业成长。5、鼓励学生参加竞赛和投稿。在县教育局的号召下，我们积极组织学生参加各种竞赛活动。“全州环保征文”活动中，我校学生参赛的文章荣获一等奖2篇，二等奖1篇，三等奖3篇；在州书信大赛上，我校学生荣获一等奖3篇，二等奖3篇，三等奖1篇；在数学网络竞赛中，我校学生有3人荣获一等奖，5人荣获二等奖，12人荣获三等奖。2011年5月，我校学生张俊、田宏艳两位同学撰写的文章被收录进了湘西州四好少年征文选，并在文章评比中，均获一等奖。2011年7月，田宏艳同学撰写的文章骑鹅走蓝天被小溪流刊用。通过读书活动的开展，促进了学生的发展。学生杨芳、向鹏举、向利平、王川、罗艳等先后被评为“州级三好学生”，戴饶被评为“湘西州希望之星