《大数的认识》整理和复习.docx

大数的认识整理和复习教学设计 执教： 胡志琴教学目标：1、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。2、通过学生自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活的运用数的改写和省略知识来解决问题。3、初步培养学生梳理知识的能力和反思意识。教学重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。教学难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识来解决实际问题，培养学生的反思意识和构建知识网络的能力。课前准备：课前学生自主对第一单元所学知识进行整理与归纳。教学过程：1、 创设情景，导入复习 同学们，这学期我们认识了大数。这节课我们就对本单元的知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）二、回顾整理，建构网络 师：同学们，在你们看来，什么样的数是大数？（生回答） 师：像这些同学们说的，数位多的、单位大的、一眼读不出来的，在你们心目当中，它就是大数。（竖写板书：大数）因为它难读、难写、又非常重要，所以咱们本学期专门设计了一个单元，叫做“大数的认识”。（补充上面的板书：大数的认识）师：同学们回忆一下，在本单元里面，咱们都学习了哪些知识？生1：大数的读写。（学生说，师板书）生2：比较大小。师：会认它，会读它，会写它，咱们还得会比较它。（板书：比较大小)生3：还有数的改写。师：我们为什么要对数进行改写？生：为了读写方便。师：改写有几种情况？生：有2种情况。一种是整“万”整“亿”数的改写。（师引导学生说出求准确值，并板书。）一种是非整“万”整“亿”数的改写。（引导学生说出求近似值，并板书。）师：来，我们看一下，数的读写，比较大小，数的改写，就是咱们本单元认识大数的主要内容。（板书：数的认识）咱们在进行大数读写的时候，关键要先弄清什么？（生：数位顺序表）（师在“数的读写”后面打括号板书：数位顺序表）师：对，就是数位顺序表。它是我们读数、写数的基础。师：除了黑板上的这些知识，本单元你们还学到了什么？生：数的产生、计算工具等等。（学生说，师板书。）师：在这个单元里面，有一个知识叫“数的产生”,哪个同学说说你对数的产生有什么认识？生：在人们的生活中逐渐产生的。师：也就是说，最初是没有数字的，当人们在生产生活中需要这个数字的时候，它就出现了。你们看，数对咱们的生活多么重要。咱们现在写的数字，叫什么数字啊？（生：阿拉伯数字）师：它是阿拉伯人发明的吗？（不是，是印度人发明，再传到阿拉伯去的，最后由阿拉伯人传到全世界。）师：随着数的广泛应用，数字也越来越大，计数就越来越不方便了，这时候慢慢出现了计算工具，你们知道的计算工具有哪一些？生：算盘、计算器等等。（师板书在计算工具后面。）师：算盘可古老呢，你们知道是哪国发明的吗？（我国古代）我们的祖先在一千多年前就开始使用算盘了。随着科学的进步，计算工具越来越先进，就有了咱们现在的计算器。以后还会有更先进的计算工具出现，你们相信吗？师：了解数的产生，学会使用计算工具，掌握数的认识，这就是咱们这个单元学习的内容。看，经过整理，我们把这个单元的知识整理成了一幅网络图，以后你们也可以用这种方法来整理学过的知识。师：同学们，这一单元你们在前面学习的时候，有哪些不清楚的地方，提出来咱们一起交流交流。（学生说）师：通过整理，我们就是要查漏补缺，把不清楚的地方弄清楚。下面咱们就把学过的知识通过题型展示出来。三、巩固掌握，练习提升。1、把数位顺序表补充完整。师：前面说了，读数、写数的基础是什么？（数位顺序表）那么请把这个数位顺序表补充完整。2、 快速读数。师：掌握了数位顺序表，那咱们学以致用吧。请快速读数。4003 10140034003 1010101400340034003 10101010101师：你们读得又快又对，有什么好方法啊？（生回答读数的方法。）师：在读这些数的时候，咱们要注意什么？（0的读法）3、师：同学们，数来源于生活，也应用于生活，下面请读一段文字。【常德市共有土地面积18190平方千米，现有人口6210000人，去年全市生产总值270902000000元，今年计划实现生产总值290000000000元。常德是个美丽的旅游城市，2010年共接待国内外游客一千九百万六千人次，2015年共接待国内外游客三千零四十二万九千六百人次。】出示题目：读数、写数，并且改写。面积：18190人口：6210000去年生产总值：270902000000今年生产总值：290000000000一千九百万六千三千零四十二万九千六百师：读完这段文字，你对常德多了哪些了解？生：知道了常德的面积、人口、生产总值等等。师：用数字来介绍，能让人更清楚地了解常德，更具说服力。谁来大声地读出这四个数据？师：你们读得又快又对，老师给你们点赞。下面这2个数据是用文字表示的，你们能把它写出来吗？（指名上黑板来写）师：黑板上写的你们同意吗？那么写数你有什么好方法？（生说出写数方法）师：说得真好！其实生活中为了让这些大数好读、好记、好写，我们还可以用大单位来记数，那就是用“亿”或“万”来作单位。你们能把这些数改写成用“亿”或“万”作单位吗？请在练习本上完成。（指名回答，并说出方法。尽量让学生说。）4、同学们表现这么好，小精灵想请你们当法官，你们愿意吗？个位、十位、百位.都是计数单位。（ ）两个计数单位之间的进率都是10。（ ）99800099万（ ）4090000409万（ ）师：刚才这些题啊，都是老师平时从你们的作业中收集来的易错题，所以咱们平时做作业时一定要认真仔细地读题、审题。5、 下面啊，小精灵想考考你们，准备好了吗？（1）5422355万， 中能填（ ） 7988879万， 中能填（ ）师：先认真思考，再举手。师：可以填这么多数？说说你的理由。师：你真棒！说明你们对“四舍五入”法已经了如指掌了。（2） 一个数省略万位后面的尾数约49万，这个数最大是多少？最小是多少？ 师：你是怎样想的？引导学生说出，及时给予鼓励。 师：同学们，连小精灵都难不倒你们，你们真棒！ 四、全课小结。师：这节课我们对大数的认识进行了整理和复习，通过整理，咱们把这单元的知识形成了网络图，以后你们也可以用这种