10、冰花.doc

10、冰花主备学校：镇江市实验小学 课型：阅读课 审核：肖贝 集备主讲：冷华梅 使用学校：镇江市实验小学 使用教师： 执教时间：2012.12 执教班级：一（ ）班【教材分析】本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮的白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。【学习目标】1、 学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习本课生字，其中田字格上方的只识不写；认识两种新笔画；学习“秋”、 “心”两个字的笔顺。3、 了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。【资料链接】 为什么只有冬天会下雪？ 云层里除了水滴以外，还有许多冰晶。当上升气流托不住那些云时，水滴、冰晶就会落下来。不过，在春、夏、秋、的季节里，接近地面的温度比较高，冰晶在空中就融化成水滴了；而在冬天，气温降低，云层里的冰晶落下时，不会被融化，直接飘落下来，有的还互相抱成团，这就形成了雪。【学习重难点】重点：识字、写字。难点：朗读课文。【课时安排】两课时【学习过程】 第一课时【课时目标】1、 练习正确、流利地朗读课文。2、 学会生字新词，学写“见、他、丰、从、说、时”6个字。预习导学。 3、初步理解课文，了解冰花的特点。一、课堂研讨。（一）导入新课 小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？（二）初读指导1自学课文。(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。(2)二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读。（这是一年级必不可少的一个环节，许多孩子会背课文却不会读课文，扎实的朗读是基础。）2检查自学。(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。(2)出示字词： 清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给指名读，相机正音。开火车读，去掉拼音读。(3)指名3人分自然段朗读课文。 （注意到学生的认知特点。）（3） 精读训练1学习第一自然段。 (1)自由读，思考 冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的? (2)提问，相机板书：晶亮 (3)冰花多不多?你是从哪儿看出来的? (一朵朵) (4)指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 (5)过渡：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样?小童又是怎样的呢？ （情感体验，让学生进入情境之中。） 2学习第二自然段。 (1)指名读第二自然段。 (2)出示第一句： 他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!” 小童为什么觉得惊奇? 你能像小童一样惊奇地喊一喊吗? 指名读，评价。 再指名读。 指导边说边带动作。 齐读。 (3)用“因为所以”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。二、当堂训练1出示并认读：见、他、它、丰、这。2记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4学生在习字册上描红，临写，老师巡回指导，纠正写字姿势。三、板书设计10、冰花清晨 晶亮 醒来 冰花 惊奇 丰满 送给 柔嫩四、巩固练习。1、做语补。2、制作二类生字卡片，熟练认读。【教学随笔】 第二课时 【课时目标】 进一步理解课文，体会冬天给我们带来的美，重点指导理解第二自然段。 一、复习导学。1、 认读生字卡片。2、 分组分段朗读课文。3、 今天这节课我们继续来学习第10课冰花。 二、课堂研讨。（一）精读训练 1朗读课文第一自然段。 2继续学习第二自然段。 过渡：玻璃窗上开的冰花漂亮吗?(1) 自由读第二自然段。(2)小童觉得冰花怎么样?为什么?(3)出示：啊，真漂亮!它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。指名读。比较： 它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮，洁白。a 自由读，说说你喜欢哪一句，为什么。b通过简笔画，让学生理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”的意思。c“一束束”和“一束”一样吗?为什么?指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。尝试背诵。 ：（教师没有直接地去讲修辞方法，而是通过读，悟，让学生去发现词语背后的信息，抓住关键词语，突破了这个教学的难点。）3学习第三自然段。 ； 过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了!如果你是小童，你心里会有什么疑惑?小童问妈妈什么了?(1)指名读第三自然段。(2)“这花”指什么花?(3)指导学生用疑问的语气读好小童的话。(4)妈妈是怎么说的?出示：妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。”指名读。这句话中的两个“你”是指谁?讨论：a冰花真的是冬爷爷送给小童的吗?b妈妈为什么说是冬爷爷送的呢?想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花?c冬爷爷的冰花是不是仅仅送给小童的?小结：只要我们用心观察，就会发现大自然许多的奥秘。(5)分角色朗读。(6)指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还 给田野、树木、房屋带来了什么。三、当堂训练1出示卡片，认读：从、说、时、送。2说说在写这些字时，