自然辩证法-习题与答案.doc

1 简述唯物主义自然观的历史形态 定义及三个阶段： 古代朴素辩证法自然观 17、18世纪机械唯物主义自然观 19世纪马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义自然观2 自然辩证法的研究对象和主要内容 1研究对象：自然界发展和科学技术发展的一般规律，人类认识自然和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。2研究内容：自然观，科技观，科技方法论。3学科性质：是马克思主义哲学的重要组成部分，是马克思主义的自然观和科学观，是关于自然界和科学技术发展的一般规律的学科。3 试阐述自然界演化的方式 1渐变与突变。2决定论与非决定论4 阐释自组织的概念以及自然系统演化的自组织机制自组织是自然界物质系统自发地或自主地（有序化，组织化和系统化）的过程。是自然系统演化的一般机制。自组织机制： 开放性 远离平衡态 非线性相互作用 涨落“生序原理”5 阐述生态系统规律及其实践意义 三大规律： 闭合循环规律 反馈调控规律 系统和谐规律实践意义：三大规律在“过程机制性态”中系统地反映生态系统中各种因素的普遍联系和相互作用。要保持生态系统的和谐统一局面，实现人与自然的和谐发展，这些规律成为人们制定行为规范和进行社会实践的依据。6 简述生态自然观的基本思想 1生态系统是生命系统。2生态系统具有显著整体性。3生态系统是自组织的开放系统。4生态系统是稳定性与变化性的统一。5生态系统是动态平衡系统。7 什么是系统？如何理解系统是自然界物质的普遍存在方式？ 系统：是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有特点、结构与功能的有机整体。 原因： 不仅整个自然界是一个系统，自然界中的所有物质客体都自成系统。 自然界的一切物质客体不仅自成系统，而且又互成系统。8 怎样理解“观察渗透理论”？ 观察渗透理论：科学发展不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程。理论在观察中起定向的作用，引导观察者有选择地接受外部信息，又起着加工、改造的作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么“观察渗透理论”并没有取消观察的客观性，原因在于辩证唯物主义强调观察是主观与客观相统一的过程。9 简述技术创造活动的一般过程 需求技术预测技术目的设计技术后果评价技术原理构思技术方案设计技术方案评价技术研制技术试验技术鉴定实施。10什么是科学问题？为什么说科学问题是科学研究的起点？科学问题是指在一定时代的科学认识主体在当时的科学实践水平和知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。 科学问题是科学研究的起点，这是由科学研究自身的探索性特点所决定的，任何科学研究都是创造性的探索活动，都是为了解决尚未解决的问题。11简述库恩提出的科学发展模式。前科学常规科学危机革命新的常规科学新的科学16. 结合科学史的具体案例谈如何科研选题 科研选题的步骤：文献调研和实地考察提出选题初步论证确定课题17. 简述科学与技术的联系与区别联系：它们都是以解决人与自然的矛盾为宗旨的一种社会活动。 科学与技术都与社会的物质生产紧密相关。它们都产生于人类实践活动，都可归于生产力的范畴，社会的物质生产需求是科学与技术发展的直接动力。 它们在历史与现实之中存在着互为条件、互为动力的联系。区别：目的与任务不同：科学的任务是有所发现，技术的任务是有所发明活动过程不同：科学从实践到认识，技术从认识到实践。结果与评价不同 研究方法不同：科学是如何从认识过程的经验水平上升到理论水平，经验仅仅是初级阶段；对于技术而言，经验是其重要组成部分，起着非常重要的作用。研究的价值和意义不同。发展进程不同。第二层含义是指，在向社会生产的迅速转化过程中，科学技术本身也已成为一种社会产业门类。18. 试述现代科学技术社会运行的特点。科学技术一体化科学技术社会化：1）从小科学到大科学 2）工业研究室和研发中心的兴起 3）科学技术社会化不仅表现为自身的大科学化、产业化，还表现在它与社会一体化。科学技术全球化19. 为什么说研究与开发是现代科学技术社会运行的核心？定义：指的是为了增加知识总量以及运用这些知识去创造新的应用而进行的系统的、创造性的工作。又具体包括为三种活动：1）基础研究 2）应用研究 3）试验开发20. 如何理解“科学技术是一把双刃剑”。一方面，科学技术提高了人类的物质、精神生活水平。 另一方面，也助长了威胁人类未来的全球问题，例如人口增长、资源枯竭、粮食短缺、环境污染等一系列问题。因此，我们对科学技术的社会价值进行评价，就应用辩证的眼光，注意发挥它正面功能，同时正视并抑制它的负面影响。只有在这一观念 的指导下，才能保证人类能利用科学技术来展望未来的发展之余，而不把科学技术发展与人类的前途对立起来，不被科学技术的负面影响所累。25简述科学事实的基本规定性。 科学事实应是单称陈述。科学事实应具有可重复性。科学事实应当是精确的，系统的。26 简述绿色设计的本质特征。 Reduce（减量）：）减少废弃物的数量 ）省料 ）节能 Reuse（重复利用）：指对同一物体进行多次利用，减少浪费。Recycle（循环）：指充分利用各种有用成分，合理开发二次资源，实现废弃物的充分回收利用。27 绿色设计的主要内容和关键技术有哪些？内容 绿色设计的材料选择与管理 产品的可回收性设计 产品的装配与拆卸性设计4产品包装设计。5绿色产品的成本分析。6绿色产品设计数据库设计关键技术1绿色产品建模理论2产品评价体系3绿色设计准则4绿色设计路向5产品全生命周期的信息管理6建立机电产品绿色设计的决策支持系统7相关的数据库以及知识库28 简述什么是科学？什么是技术？科学：是在社会实践基础上探索客观世界的活动，是以正确反映现实及其规律性为内容并推出概念、定律、原理、假说和理论的形式表现出来的知识体系。技术：人类为满足自身的需要，所用自然规律在实践活动中根据实验经验或科学原理所创造或发明的各种手段和方式方法的总和。29 简述如何区分科学、非科学及伪科学？学习有关科学划界的理论。非科学：除科学以外的所有领域。伪科学：非科学却又伪装成科学的部分才是伪科学。 现实意义：划界标准的新发展就是希望在历史与社会的具体语境中找到一条符合历史需要的划界标准。32 19世纪的三大科学发现如何促进了辩证自然观的产生? 19世纪的三大科学发现：能量守恒及转化定律 细胞学说 生物进化以雄辩的科学事实深刻地揭示了自然界的辩证发展性质：无机物之间，无机物和有机物之间是有联系的，有机生命界是有机联系的，自然界的一切都是有联系的，有自己产生、发展和变化的历史。有了三大发现，自然界的主要过程就得到了说明，就归结到自然的原因就进而形成辩证自然观。33历史主义的科学发展模式是什么？ 科学发展的历史主义模式认为科学发展是具有历史和社会结构的，代表有库恩和拉卡托斯的阶级革命论：前科学常规科学危机革命新的常规科学。34 简述科学共同体及其特殊内涵。 科学共同体是以共同的科学范式为基础形成的科学家群体，是科学社会组织的基础和核心。特殊内涵： 1 无形学院：地理上分散的科学家集体。 2 科学学派：是科学家的一种特殊的创造性结合，它是在学术带头人领导下在某一学科方向上几代研究者的创造性合作。35试论述世界科技中心的转移模式及其对我国科技自主创新的启示意义。科学中心转移模式：科学中心定义为科学成果与同期世界总数的百分比超过25%的国家并把保持在25%以上的时间称为科学兴隆期，平均约为80年，科学活动中心的转移并不意味原来处于领先地位的国家的科学水平绝对下降，而只是表明另一个国家的科学在一定的历史条件下发展更为迅速。自主创新：中国自主创新中的“自主”主要是强调创新主体属于我们国家；中国提出自主创新，是基于国家自强、自立和赶超的考虑，强调要充分依靠自身的力量去实现创新目标，也即拥有自己的核心技术，获得自主知识产权 ，克服过分“技术依赖”，维护国家安全，调整经济结构、转变增长方式、提高经济效益，更好地建设资源节约型社会等的需要，因而具有重要的时代意义。中国能成为科技中心的有利因素： 1改革开放以后我国经济持续发展取得巨大成就，极大地提高了生产力水平； 2自真理标准问题讨论以来，思想不断解放； 3社会稳定，政府重视(提出科技是第一生产力、科教兴国战略等4不断扩大对外开放，积极引进世界先进科技5中国传统文化的底蕴、庞大的国内外华人科学家队伍。12简述波普提出的否证式发展观。基本观点：科学问题假说否证新问题30如何理解科学技术的社会体制化？科学技术的社会体制化：定义 ：作为社会建制的科学技术体制是在一定社会价值观念支配下，根据相应的物质设备条件形成的一种旨在规范人类对自然力量进行探索和利用的社会组织制度。这种科学技术组织制度及科学技术作为一种专业的职业从无到有并不断完善的过程，就是科学技术社会体制化。31 试述技术的价值与伦理。“价值”是反映自然或社会客体满足主体需求的关系的范畴，它涉及主客体之间特定的利害关系。“伦理”技术能做不代表人类就应该去做，能做不等于应作。13科学假说有哪些主要特征。a 科学性与猜测性的统一b 抽象性与形象性的统一c 多样性与易变性的统一14 科学假说在科学认识活动中有何作用科学假说的作用： a 是形式和发展科学理论的途径 b 是发挥思维能动性的有效方式，即是激发科学创造性的有效方法 c 不同假说的争论有利于科学的发展。15 怎样建立科学假说？ 建立科学假说要依据于新的科学事实，运用创造性思维通过观察的筹划，概念的设计与分析，理论的预测与构造，以猜想做假说试探的方式来完成。21. 技术预测与技术评估在技术决策中有什么作用？（从定义上讲）技术预测：指人们在技术领域利用已有的理论方法和技术手段，根据技术的过去和现在的状况，推测和判断技术发展的趋势或未知状况。技术评估：通过分析技术与各相关因素的相互影响来解决技术社会发展问题的一种方法。22. 如何理解科学共同体特殊的社会规范和独立精神气质。科学共同体不受地域限制，是科学家相互联系的非实体方式，强调科学家群体所具有的共同信念、共同传统和共同规范等。科学共同体中的科学家具有特殊的体制目标、行为规范和精神气质，其任务是在科学的指导下，遵守共同的科学规范，从事科学研究，其中两种重要表现形式“无形学院”和“科学学派”。23. 科技哲学关于科技发展模式有哪些基本观点？如何对它们进行评价？科学中心转移模式评价：科学活动中心的转移并不意味着原来处于领先地位的国家的科学水平绝对下降，而只是表明另一个国家的科学在一定历史条件下发展得更为迅速。“汤浅”现象反映了一个社会的科学能力。带头学科更替论评价：带头学科