(部编)人教语文2011课标版一年级下册《5.小公鸡和小鸭子》 (2).doc

导学案学科：_语文 一年级_ 下 册 第_ 三单元 学校：_ _王垸小学 主备人：张丽 课题5.小公鸡和小鸭子课型新授课教学内容第二课时课时2课时教学目标知识与技能：会认12个生字，会写7个生字。掌握1个新偏旁。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。情感态度与价值观：教育学生要团结友爱，互相帮助。教学重点理解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。教育学生要团结友爱，互相帮助。教学难点理解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的。教育学生要团结友爱，互相帮助。课前准备课件、图片教学流程教师行为预设个性调整 导入老师给你们带来两种小动物，你们认识吗？（出示图片）贴在黑板上。我们今天来学习第5课小公鸡和小鸭子。PPT出示课题，学生齐读课题过渡：小公鸡和小鸭子是怎样成为好朋友的呢？他们是怎样互相帮助的？老师先把课文读一遍，请认真听。这节课我们学习课文内容，请看“学习目标”。学习目标1正确、流利地朗读课文。2.小公鸡为什么不能下水捉鱼？小鸭子为什么捉不到虫子？3. 小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？学生齐读“学习目标”合作学习课堂小结导学提示一：任务：1.自学第一自然段，思考；小公鸡和小鸭子一块儿干什么？2.汇报：流程：自学汇报评价：回答正确，语句表达完整（奖一朵花）导学提示二：任务：1.自己读第二自然段，读完后小组讨论：（1）谁捉到许多虫子？谁捉不到虫子？（2）小公鸡看见了，怎么做的呢？2.小组个人汇报：流程：小组讨论个人汇报老师点拨，学生做记号小结评价：回答准确，声音洪亮，（评“解答之星”导学提示三：任务：1.自己读第三自然段，读完后同桌两个人讨论：（1）他们走到哪里？（2）小鸭子不让小公鸡做什么？（3）小公鸡不信小鸭子的话，怎么做的？2.个人汇报：3、分角色朗读流程：同桌讨论个人汇报老师点拨学生做记号分角色朗读评价：回答正确，声音洪亮，表达完整流畅（评“学习之星”）朗读流利、不抢读、合作默契（评“合作之星”）导学提示四：任务：1.小组成员一起读第四自然段，读完后小组讨论：（1）小鸭子正在水里捉鱼忽然听见了什么？（2）听见小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的呢？ （3）小公鸡对小鸭子说了什么？2.小组集体汇报：3.教师点拨、小结：流程：小组讨论小组汇报老师点拨、小结：评价：回答正确，声音大，表达完整流畅（评“表达之星”）学了这篇课文，我们知道了：小公鸡把捉到的虫子给小鸭子吃，小鸭子把小公鸡救上了岸，他们互相帮助，成为了好朋友。学生齐读“导学提示一”学生说出答案后，教师让学生把“出去玩”画横线过渡：他们一块儿出去玩，来到了哪里？请看“导学提示二”老师读“导学提示二”教师巡视、指导学生汇报答案后，老师让学生把“草地里”“吃得很欢”“急得直哭”画教师引导学生理解“欢”的意思。教师小结过渡：小公鸡会捉虫，小鸭子不会捉虫，小公鸡把捉到的虫子给小鸭子吃，帮助了小鸭子。小鸭子想怎样报答小公鸡呢？请看“导学提示三”教师读“导学提示三”教师巡视、指导学生讨论教师点拨：让学生把“小河边”画；小鸭子说的话画，小公鸡说的话画引导学生理解“偷偷地”学生分角色朗读第3自然段小结过渡：小公鸡很调皮、很淘气，偷偷地下了水，接着会发生什么呢？请看“导学提示四”教师读“导学提示四”教师巡视、指导教师点拨：“在水里”“喊救命”画；小公鸡说的话画小结：小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳，小鸭子把小公鸡救上了岸，帮助了小公鸡。检测反馈Ppt出示1. 朗读词语：偷偷地 谢谢 救命 一块儿 飞快地 看见2. 选择：小公鸡会（），小鸭子会（）A捉虫B.游泳3.你能帮帮他们吗？同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。同学小强美术成绩常常得优，可是常常盯着语文作业发呆。他们应该怎样做呢？学生读得准确，答案正确，分别予以掌声