(部编)人教语文2011课标版一年级下册7 、操场上.doc

7 操场上 （第一课时） 教学目标：1、 认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，进一步理解汉字偏旁表义的特点，正确书写“足、跑”二字。 2、 正确、流利地朗读课文。教学重难点：认识生字，把课文读通顺，读熟练，正确书写“足和跑”字，并且能区分“足和足字旁”。教学过程：一、复习旧知，揭示课题。揭示课题，齐读课题。师：我们今天的学习，就要运用汉字的这个特点。谁来读一遍课题？（PPT）请大家齐读课题。过渡语：操场上有哪些体育活动呢？请大家翻到书58页。2、 初读课文，整体感知。 1.出示PPT复习“木字旁、三点水、草字头”的字，请学生认读字宝宝，这些字都是什么旁？与什么有关？板书：偏旁表义 2.明确读书要求。（PPT）师：要求：读完了就坐端正。左手按书，右手指字。开始吧。3.学生读书，教师巡回查看。师：我们来读一遍课文。左边的读词语，右边的读儿歌。我读课题。准备好了吗？1. 检查读书情况。师：不错，很整齐，声音也洪亮。书本归位，我就归位。（下面我们开火车来读词语。小火车，开起来请两列小火车）过渡语：借助拼音会读，能干！去掉拼音会读，就更能干了!这三个词，能读吗？三.归类识字，训练思维。 1.学习：打球 拔河 拍皮球 （PPT）师：拔和拍都是生字，我们怎么记住它们呢？学生交流记忆方法。师：古时候呀，人们用这幅图表示拔。大家看，这是两只手用力把树木 连根拔起来，后来，慢慢地变变变，变成了现在的拔字。大家看，这些人在干什么？他们都在用力，想把对方拉到自己这边来。我们还可以说拔什么？拔牙、拔萝卜、拔草（借助图片理解拔的意思）齐读词语。师：这个词读什么？你们都打过什么球？（羽毛球、乒乓球、篮球）请看，这几个小朋友在小弟弟在两个小男孩在，再看，他们在做什么？能说打皮球吗？ （PPT）你们看，这是最早的打字。左边一只手，右边一颗钉子。要把钉子钉进物体里，就要用力敲打。而拍是用手掌轻轻地拍。师：请拍拍自己的小脸蛋，拍拍肩膀，拍拍小手。打、拔、拍这三个动作都与手有关，所以都是提手旁。老师还写了几个提手旁的字，你们能叫出它们的名字吗？过渡语：谁来当小老师？他读对了就跟读两遍。 2.学习：跳高、跑步、踢足球 （PPT）师：这三个字的偏旁相同都是什么旁？是我们学过的哪个字变来的？（师示范写足字，让学生书空。）因为跳、跑、踢都要用脚，所以它们都是足字旁。大家仔细看，哪些地方变了？重点区分“足与足字旁”的变化？我们怎么记住跑和踢呢？学生交流记忆方法。师：孩子们，你们学得很认真，老师为你们点赞。现在我们来活动活动，锻炼锻炼身体吧。全体起立！注意：看卡片，不出声，做动作，我说开始就做动作，我说停就停（老师出示词语卡片，学生表演动作。）3. 表演动作，巩固识字。（分四大组进行：跑步 拔河 踢毽 拍皮球） 过渡语：孩子们，你们表现得很好，我要奖励你们！我给你们讲个小兔拔萝卜的故事，想听吗？4.老师讲故事，学生听故事，做动作，猜偏旁。（PPT）小结：故事中这些字都是提手旁，他们都与手有关。这些字都是足字旁，他们都与脚有关。汉字的偏旁里藏着字的意思，这就是偏旁表义的特点。掌握了这个特点，我们以后就可以根据字的偏旁猜字的意思，认字记字就更多了，更快了。过渡语：生字会认了，词语会读了，我们来读儿歌吧。四、再读儿歌，读出感情。 1.第一遍：抽一人读，正音。 2.第二遍：指导学生读欢快。 3.第三遍：师生合作朗读。 4.第四遍：拍手读。过渡语：儿歌读好了，现在，我们来练习写字。 五、书写生字，展示评议。 1、出示“足、跑”，指导学生观察，说出写字要领。 师：谁来说说，写足字要特别注意哪些笔画？（预设：口字下面的竖正好在竖中线上，右边的短横正好在横中线上。） 师：跑是左右结构的字。我们来看跑字：一看高矮，左边矮右边高；二看宽窄，左边窄右边宽；三看关键笔画，包字的竖弯钩从竖中线上开始写。）孩子们，我们还要特别注意足字旁的写法。（足字在田字格的正中间，而足字旁只占左半格，你们知道这是为什么吗？这样是为了给右边的伙伴让出位置，这在汉字书写中叫做避让。汉字娃娃跟你们一样懂得谦让，非常可爱。）师：请大家伸出右手，跟着我写一遍。2、 教师范写，学生书空。师：翻到书59页，描红一遍，练写一遍，开始吧。3、 学生练写，老师指导。 师：我们来看看xxx写的，谁来评一评？4、 展示书写，师生评议