象狼一样嚎叫教案.doc

活动设计思路：我上的是一节绘本课，名字叫像狼一样嚎叫，我选取这节课的原因是因为我觉得这本书比较贴近大班幼儿的生活，符合我们班幼儿的年龄和性格特点。很多幼儿都有打破常规生活的欲望，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。一本狼的图书，激起了他的愿望-像狼一样自由自在地生活。于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。而且我选取这节绘本课也是遵循了纲要精神。在相关政策规定（幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：教育活动内容的选择，既要满足幼儿兴趣与需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。绘本课本身就是我班幼儿比较喜欢和感兴趣的课，而且我在这节课的设计上增加了一些互动环节，让这节课更富有趣味性。活动目标1、倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。2、乐于参加游戏，体验游戏的快乐。3、理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。教学重点、难点本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。活动准备为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、乐器。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。活动过程1、 狼能自由自在的奔跑。2、 狼能自由自在捕捉食物。3、 狼能自由自在的嚎叫。一、 可是我过的什么日子呀？二、 提问：来源：1、 莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？2、 你们觉得什么是自由自在呢？迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。一、 你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？二、 继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。一、 拿乐器的游戏（感受自由自在和规则）二、 教师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。继续分享故事一、 莫卡肚子饿了发生了什么事。二、 莫卡像狼一样自由自在的嚎叫，又发生了什么事。三、 回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”。结束部分：接下来又会发生什么事呢？活动延伸：小主人米雪儿和小狗莫卡又看了一本猴子的图书，后来又会发生什么样的故事呢？教学反思一、 本节课的得与失这节课我觉得最成功的地方是1、能抓住孩子的心，让他们一直围绕着我的思路走，而且能调起幼儿的积极性。2、整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走，这是因为我提前做好了准备。3、这是一节语言课，本来是很枯燥的，但加入了打击乐环节让整个课堂比较活跃，课堂气氛很好。这节课我觉得不好的地方是1、加入乐器互动的环节有点过多，让整节课则重点有点偏移。2、有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要注意加强自己的专业知识的学习。3、幼儿和老师之间的配合不够默契，说收的时候有的幼儿还在玩，常规不是很好。4、材料的分发没有考虑周全。详情请访问二、 本节课师生之间的配合在整个教学活动中课堂气氛还是很好的，有静有动，动静交替。让幼儿在快乐的游戏中学习，其实幼儿就喜欢这种方式的学习。这节课我用到的教具是打击乐器，是孩子平时熟悉喜欢玩的，所以用它做教具孩子不会感到陌生，容易操作。说到孩子的配合，我觉得音乐的选取不是很好，节奏太快了，而且节奏不是特别