13人琴俱亡.doc

13 人琴俱亡课前有准备【学习目标】 学习重点 1.掌握文中常见的虚词。2.体会文中深厚的兄弟情谊。3.简洁的语言学习难点掌握文中常见的实词。（详见 “课后连中考文言文阅读理解实词”）实词实词指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词。【温故知新】父母像一棵树根，兄弟姐妹像树的分叉，向不同的方向，照着不同的目标，但永远真切的是当初我们衣胞相连。多么奇特的关系！手足的我们，有熟悉的味道，熟悉的当初，会紧紧相连！片段一：但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼水调歌头 明月几时有）【赏析】这句话出自苏轼水调歌头 明月几时有，表达了对弟弟苏辙（字子由）的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。【文学资讯】题目解说 “人琴俱亡”，原来意思是说人死了，他的琴也不能再存在。后来，人们用这个成语来说明看见死者的遗物，更引起对他的怀念和哀思。作者档案作者刘义庆生卒年403444朝代南朝宋籍贯彭城称号文学家生平经历宋书本传说他“性简素，寡嗜欲”。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。小说特点 作品语言精炼含蓄、隽永传神，善于以小见大，即事见人，通过生活细节的描写来刻画人物性格。代表作品代表作：笔记体小说世说新语、志怪小说幽明录。作品背景世说新语可能是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成，是志人小说集。这部书记载了自汉魏至东晋的遗闻轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。【小结课文】1.文章主旨这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。2.图解结构俱病笃 子敬先亡琴亡问左右 奔丧不哭恸绝久月余亦卒人亡人琴俱亡取琴弹不调掷地手足情深3.写作借鉴（1）巧设悬念，引人入胜。文章层层设疑，到结尾解开疑团，引人入胜。文章开头写子猷、子敬兄弟都病重，哥哥久不闻弟弟消息，就推断弟弟一定已经死了，可是说话的时候一点也不悲伤，这就给人们留下了疑问：为什么亲兄弟去世了，做哥哥的一点也不伤心呢？接着写哥哥去奔丧，一路上都没有哭，再次加深读者的疑问：兄弟俩是否一点感情都没有？直至到了灵床上，抚琴而弹，曲不成调，乃伤心欲绝，痛哭良久，月余亦死。至此，疑团才解开，子猷前面之所以不悲痛，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。写作训练巧设悬念，引人入胜。简单地说，悬念就是让故事更具魅力的一种方法，事情还是那个事情，不管是写人还是叙事，只是通过情节的巧妙设置，使故事有了悬念，让读者欲罢不能.在一篇文章中，悬念的作用是勾起读者的兴趣一直读下去.人琴俱亡主要通过富有表现力的词语来塑造人物形象，请你从身边熟悉的人物中选一个性格鲜明的人，仿照本文的写法用片段介绍这个人。写作点拨：设悬念主要有这么三种方法:一、倒叙法。 所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过，其实生活中发生的许多事情，人们往往都是先知道结果，然后才会根据各人的兴趣和爱好，以及可能与自己产生的关系，去追根溯源。 二、误会法。 所谓误会，就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。 三、欲扬先抑法。 所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。当然文无定法，设悬的方法还有很多。 写作示例哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。 然而，终于有一天，一辆汽车接走了不是哥，而是我 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。 哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！” 哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。 无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。 它像一股丁冬的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。（2）语言简洁，叙事生动。课文的语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。【探究学习】如何理解“语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。”“不悲”“不哭”看似不合情理，实则至情表现。“欲哭无声”正是失去亲人极度悲伤的表现，此时无声胜有声。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”（柳永雨霖铃）“俞伯牙因伤心知己钟子期的逝去终身不再弹琴，以寄托哀思”等等都是通过人物言行举止描写表现人物性格的绝好范例。探究思路：寻找“欲哭无声”的例子理解子猷“了不悲”“都不哭”的原因。 【课后连中考】 考点：文言文阅读理解实词考点综述解释实词是文言文阅读考查的必考题。不仅如此，准确地理解实词还是我们准确读懂文言文的基础，是我们答题的关键。掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。命题方式 解释下列加点字词。答题技巧解释推断文言实词的意义有一定的技巧：（1）通过分析字形结构来解释词的本义。汉字属于表意体系的文字，虽然历经演变，其功能还没完全丧失，而且形声字占80%以上，形旁给我们推断词义带来了有利条件，因而可因形求义。（2）通过文言实词本义来分析语境义。许多文言实词按照其本意往往解释不通，可以试着从本义基础上推测引申义、比喻义、活用义。（3）通过音近通假关系来分析解释意义。文言文中有大量通假字读音相近，可以通过本字的意义来推断通假字的意义。（4）借助句子之间修辞或结构关系分析解释意义。文言句子有时是整句，结构整齐，对仗美观，常常采用对偶、排比等修辞方法，我们在分析其意义可以利用这个特点。（5）通过联想分析推测文言实词的意义。我们有时会遇到一些难以把握的文言实词，可以借助所学过的课本中相关语句，相互参照，以进一步辨别其含义。（6）借助成语来分析文言实词的意义。成语是古人智慧的结晶，很多成语都保留着古代沿袋下来的意思。这样，就为我们解释文言实词提供了依据。（7）利用语境来推断意义。可依靠上下文和逻辑关系，借已知信息去推求未知信息。真题回放（2011连云港中考）阅读下面两段文言文，完成912题。（15分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”（晏子春秋）【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。君爱老而恩无所不逮治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏