第五单元 加与减(二).doc

第 五 单元教材分析教材内容： 小兔请客、采松果、青蛙吃虫子、拔萝卜、收玉米、回收废品、练习三。教学目标1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3、 发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。教学重点进位加和退位减教学难点 退位时借来的1怎么用课时安排：小兔请客 3课时采松果 3课时青蛙吃虫子 3课时拔萝卜 4课时收玉米 4课时回收废品 4课时练习三 2课时关庙小学教师教案（语、数、英） 一 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题小兔请客教学目标1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。重点难点体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查复习20以内加减法板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计1、教师童话引入课题。创设加减法情境。2、出示挂图。请学生说说图意。（一）体会加减法的意义。师：你能提出哪些数学问题呢？再出示挂图。请学生提出数学问题？（二）认识加减法各部分的名称。教师指导学生认识各部分的名称。加数+加数=和 被减数减数=差1、练一练学生独立观察图意。自己列式计算。全班核对。说说你是怎么想的。2、学生计算。请学生板演。有选择的让学生说说自己是怎么想的。3、数学游戏：谁先到家。让学生理解题意后。分组选择小动物。你今天有什么收获？完成书上“练一练学生回答学生回答一共有多少个？学生列式计算。说说你是怎么想？小组交流。全班交流。生：还剩下多少个果子？生列式计算。说说你是怎么想的。如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。依次类推。在老师的口令下学生自己进行速算。其他也如此。同桌互相说一说独立完成新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计课后反思：教案检查情况： 检查人：关庙小学教师教案（语、数、英） 一 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题采松果教学目标让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度重点难点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查复习整十数加整十数板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师逐个问：你是怎样想的？师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）4师：你还能提什么问题？指名学生说一说。师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的。你今天有什么收获？完成书上“练一练”学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。同桌说说指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=29 4+25=29学生自己说，同桌互说，指名说生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？请同学列式。同桌互相说一说独立完成新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计课后反思：教案检查情况： 检查人：关庙小学教师教案（语、数、英） 一 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题青蛙吃虫子教学目标1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：重点难点学生学会两位数加减整十位数的计算方法。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查复习两位数加减整十数板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、复习 二、创设情境 探索新知1、 准备挂图。 2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。 3、 小组活动学生说说这幅图的意思。 4、引导学生提问题。 （1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？5、 引导学生尝试列式解答。6 生说出算法。 7 练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结你今天有什么收获四、布置作业完成书上“练一练”回答观察小组活动学生说说这幅图的意思据题意列式计算 (a)学生小组内用计数器探索计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 同桌互相说一说独立完成新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计课后反思：教案检查情况： 检查人：关庙小学教师教案（语、数、英） 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题拔萝卜教学目标1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。重点难点算理和竖式计算法则。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、创设情境 探索新知1、（多媒体播放动画）：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配拔萝卜这首音乐）。2、板书课题：拔萝卜3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题？4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢？5、教师根据学生的回答板书：2432 45321221 26135427 23151、这两道算式你们是怎么算出来的？2、四人小组学习研究。（教师巡视）3、小组汇报。4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？6、还有不同的方法吗？我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。7、试一试。同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。4532、2613，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。完成“练一练”观察回答问题（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？204060（个）（2） 小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 30636（个）请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的？（1）我们组选2432这道题。我们是这样算的，先算203050，426，再算506=56。（2）我们算的是 1221。我们是这样算的，12113， 132033。（3）我们算的也是 1221。我们是这样算的，122032， 32133。（4）我们组选2432这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，426， 23=5，所以得数是56。学生独立完成，同桌互说，再全班交流。独立完成新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计课后反思：教案检查情况： 检查人：关庙小学教师教案（语、数、英） 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题收玉米教学目标1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。重点难点掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、 创设情境 教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？二、探索新知出示主题图你还能提出什么数学问题？三、巩固练习复习竖式计算的方法你还能提出什么数学问题？出示主题图四、作业设计完成“练一练” 思考、回答问题1 学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。2 小组汇报交流3 指名汇报小组间进行交流。1 引导学生仔细观察，提出问题2 小组讨论3 汇报交流独立完成新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计课后反思：教案检查情况： 检查人：关庙小学教师教案（语、数、英） 年级 至 学年度 学期 第 周 教师：班级科目 教学时数 总第 课时课题回收废品教学目标1善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。2倡导回收废品的环保意识。重点难点学会提数学问题，解决问题。教学方法观察法、探究法教具多媒体课件复习检查板书设计课堂练习课后作业实践活动新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、