(部编)人教语文2011课标版一年级下册19棉花姑娘.doc

课题: 19棉花姑娘导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。2、通过多种形式的朗读，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。3、树立保护益虫益鸟的意识，激发学生学科学、爱科学的兴趣。导学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好请求的语气。导学难点：1、通过多种形式的朗读，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。2、树立保护益虫益鸟的意识，激发学生学科学、爱科学的兴趣。课时安排：1课时学生活动单教师导学案个性调整活动一：我爱读课文1.小组合作读课文，找一找棉花姑娘请了哪几个小动物来帮忙，用圆圈出来。2.用画出小动物之间的对话，小组内分角色读一读。第二课时一、创设情境，激趣导入 1、创设情境：今天老师向你们介绍几位人类的好朋友，看看是谁吧！（师出示燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫棉花的图片，学生自由回答）2、激趣导入：它们之间会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习第19课棉花姑娘（板书课题：棉花姑娘）3、认读课题：谁来读一读课题？（指名回答，指导读音，认识“姑”“娘”）4、介绍棉花，欣赏棉花图片。二、初读课文，自主识字 、过渡：大家想不想知道这个关于棉花姑娘的故事呢？那我们赶紧打开课本137页来读读故事吧！三、品读课文， （一）出示活动一（二）学习第1自然段1、说一说：棉花姑娘遇到了什么麻烦?指名回答（课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）（课件出示蚜虫图片，介绍蚜虫）这就是“可恶”的蚜虫。蚜虫到底可恶在哪里呢？（指名回答）孩子们，蚜虫这么可恶，咱们可要认清楚了，谁来说说这个“蚜”字，你有什么好的方法记住它？（形声字，熟字加偏旁）蚜虫确实很“可恶”，谁再来把蚜虫的“可恶”读出来？（指名读、齐读）2、出示第一幅插图：抓住“盼望”指导朗读。学生活动单教师导学案个性调整 （1）孩子们，你们平时也生过病吧，我们联系自己生病的经历，再看看棉花姑娘她的身上长了许多的蚜虫，你说说她的感觉如何。课文中的那句话最能表达棉花姑娘此时的心情。（指名回答：她多么盼望有医生来给她治病啊！）（2）谁能读出棉花此时的心情？（指导读出难受、急切希望治好病的心情）（3）识记“病”“治”仔细看看这个“病”字怎么记住它？ 关于“治病”的“治”字，还有故事呢。古时候，常常泛洪水，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，于是人们修筑了高高的土台来治理洪水。你看三点水和台字合起来呀就读“治”。除了可以说治水，治还可以组成哪些词？3、带上体会读一读第一自然段。四、学习4段1、生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，还就真来了几位动物界的名医，请大家看看2-4段写了棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病。 2、学生回答棉花姑娘请了哪几位医生。（师相机板书：燕子、啄木鸟、青蛙）3、认识啄木鸟燕子和青蛙你们都很熟悉了，谁来说一说你对啄木鸟的了解？（你们看这就是啄木鸟，它最大的特点就是它又尖又硬的嘴巴，它还有一个美称，叫树木医生，一天能吃掉1500多只树木里的害虫呢！）4、朗读指导，了解燕子、啄木鸟、青蛙不能帮助棉花姑娘的原因。（1）棉花姑娘的话棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蚜虫时，说了一句什么话？结合情境，指导朗读“请你帮我捉害虫吧！”a用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？(有礼貌) 请你把“有礼貌的”加进文章中读。 （课件出示：棉花姑娘_地说：“请你帮我捉害虫吧！”）b棉花姑娘们，你们生病了，蚜虫在不停地咬你，吸你的汁液，你心情怎样？ (着急)那你把“着急地”放进文章中读。(生读)c棉花姑娘身上已经爬满了蚜虫，难受死了，终于看到了有动物来了，以为救星来了，你心情怎样？ （高兴）那带着高兴的心情读一读。（生读）（2）燕子、啄木鸟、青蛙的话 师：棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕子、啄木鸟、青蛙是怎么回答的呢? （生默读课文，找出句子）指名回答。（根据学生的回答，课件出示相关的句子）选择自己喜欢的医生，同桌互相练习朗读。燕子、啄木鸟、青蛙为什么不帮助棉花姑娘捉害虫呢？（指学生活动单教师导学案个性调整名回答，教师板书）（3）朗读展示。（学生合作朗读。）师生合作分角色朗读。小组内练习分角色朗读，引导学生加上动作。班内展示表演朗读。五、拓展阅读提高认识 1、小结：燕子、啄木鸟、青蛙因为各自的原因，无法帮助棉花姑娘捉害虫。那最后是谁把棉花姑娘的病治好了呢？我