广西桂林中学高三生物上学期12月月考试卷（含解析）.doc

2015-2016学年广西桂林中学高三（上）月考生物试卷（12月份）一、单项选择题（本题包括6小题：每小题只有一个选项符合题意在每小题列出的四个选项中，请选出符合题目要求的一项填入答题卡中）1用碘液、苏丹染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物的颜色反应如下表，其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度，下列有关说法正确的是（） 试剂种子碘液苏丹染液双缩脲试剂甲+乙+丙+a三种种子中，甲种子中蛋白质含量最高b这三种试剂的使用均需要水浴加热c在观察颜色时有可能用到光学显微镜d苏丹染液与相应的物质反应呈砖红色2某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入n2，装置如图下列说法不正确的是（）a向锥形瓶中充入n2的目的是制造无氧环境b溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水c实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒以排除微生物的呼吸作用d若马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸，则图中的指示剂会由无色变成蓝色3下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）a同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离b非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合c染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开d非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多4下列关于生物的变异与进化的叙述，正确的有（）a人类猫叫综合征与红绿色盲产生的机理均为基因突变b两条同源染色体间的交叉互换属于染色体结构变异c种群是生物进化的基本单位，也是物种存在的形式d基因频率的改变标志着新物种的形成5下列关于膝跳反射的叙述，错误的是（）a反射活动由一定的刺激引起b反射活动中兴奋在突触处双向传递c反射活动的发生需要反射弧结构完整d反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递6下列关于用于免疫接种疫苗的叙述，正确的是（）a多次接种乙肝疫苗后，机体获得了对乙肝病毒的抵抗力，这种免疫是非特异性的b从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输入流感病毒疫苗进行治疗c接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感d将多次接种某种疫苗的动物血清注射到人体属于主动免疫二、解答题（共4小题，满分39分）7如图表示温度、光照强度对黑藻和衣藻光合作用的影响通过比较不同条件下两种藻类的净光合速率（单位为molo2mgh1）请分析回答（1）黑藻在光照条件下消耗h的场所，释放的o2的场所（2）图1两曲线的交点代表黑藻的净光合速率（小于、等于或大于）衣藻的净光合速率，衣藻和黑藻生长的最适温度分别为和（3）图2为30时获得的实验结果，据图分析以下问题：光照强度为63molm2s1时，限制衣藻净光合速率上升的环境因素主要是预测35时两种藻类净光合速率与光照强度的关系，并在答题纸相应图中绘制相关曲线8玉米是雌雄同株异花植物，已知玉米叶有宽叶和窄叶两种，籽粒的颜色有紫色、黄色和白色三种，味道有甜味和非甜味两种请分析回答有关问题：（1）已知宽叶（a）对窄叶（a）为显性，且在玉米苗期便能识别根据生产实践获知，杂交种（aa）所结果实在数目和粒重上都表现为高产某农场在培育玉米杂交种时，将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，但由于错过了人工授粉的时机，结果导致大面积自然授粉（同株异花授粉与品种间异株异花授粉）上述栽种方式中，两个品种玉米授粉方式共计有种，f1植株的基因型是；现有情况下，为选取杂交种避免减产，应在收获季节收集（宽叶、窄叶）植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择（宽叶、窄叶）植株进行栽种（2）用两紫色籽粒的玉米作亲本，f1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，则fl紫色籽粒的基因型有种；f1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例应是9为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养回答下列问题：（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组；乙组；丙组；丁组（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明（3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明（4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是10为了更好地揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验（如图）请回答下列问题：（1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射在此反射的反射弧中，神经冲动是（单向、双向）传递的头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋传出神经兴奋神经末梢释放与（后膜特异性）受体结合后膜电位变化右手部肌内收缩若某运物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会（2）实验猴受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器兴奋，兴奋由传入神经到达中枢，引起皮肤血管收缩，减少皮肤散热；同时引起分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定此调节方式为（3）实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症产生这一结果的直接原因是导致了糖代谢异常生物-选修1：生物技术实践11请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题：（1）植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、和（2）芳香油溶解性的特点是不溶于，易溶于，因此可用后者作为提取剂来提取芳香油（3）橘子果实含有芳香油，通常可用作为材料提取芳香油，而且提取时往往选用新鲜的材料，理由是（4）得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后，芳香油将分布于液体的上层，原因是加入氯化钠的作用是选修模块3：现代生物科技专题12回答下列有关问题：（1）饲料加工过程温度较高，要求植酸酶具有较好的高温稳定性利用工程技术对其进行改造时，通过设计，推测，进而确定，据此获得基因，从而得到新的植酸酶，之后还要对该酶的功能进行鉴定（2）培育转植酸梅基因的大豆，可提高其作为饲料原料磷的利用率将植酸酶基因导入大豆细胞常用的方法是获得转基因植株的完整过程包括：获得外源植酸酶基因构建基因表达载体导入大豆细胞转植酸梅基因的大豆植株再生（3）为了提高猪对饲料中磷的利用率，科学家将带有植酸酶基因的重组质粒通过转入猪的受精卵中该受精卵培养至一定时期可通过方法，从而一次得到多个转基因猪个体2015-2016学年广西桂林中学高三（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、单项选择题（本题包括6小题：每小题只有一个选项符合题意在每小题列出的四个选项中，请选出符合题目要求的一项填入答题卡中）1用碘液、苏丹染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物的颜色反应如下表，其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度，下列有关说法正确的是（） 试剂种子碘液苏丹染液双缩脲试剂甲+乙+丙+a三种种子中，甲种子中蛋白质含量最高b这三种试剂的使用均需要水浴加热c在观察颜色时有可能用到光学显微镜d苏丹染液与相应的物质反应呈砖红色【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（2）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（3）淀粉遇碘液变蓝【解答】解：a、甲中碘液染色最深，所以甲中淀粉含量最多，a错误；b、只有还原糖的鉴定需要水浴加热，b错误；c、脂肪的鉴定需要显微镜观察，c正确；d、苏丹染与脂肪反应呈橘黄色，d错误故选：c【点评】本题考查实验现象的观察，解题关键是识记实验试剂的使用和反应呈现的颜色2某同学在研究马铃薯块茎无氧呼吸的产物时，设计了如下实验：取新鲜马铃薯块茎，洗净，切成碎屑向锥形瓶中放入适量的马铃薯块茎碎屑，并向瓶中充入n2，装置如图下列说法不正确的是（）a向锥形瓶中充入n2的目的是制造无氧环境b溴麝香草酚蓝水溶液也可以换成澄清的石灰水c实验前应对马铃薯块茎碎屑消毒以排除微生物的呼吸作用d若马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸，则图中的指示剂会由无色变成蓝色【分析】根据题意和图示分析可知：本题是对无氧呼吸产物的探究实验，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或者是乳酸，二氧化碳可以使水溶液溴麝香草粉蓝由蓝变绿再变黄，也可以使澄清的石灰水变浑浊，因此可以用溴麝香草粉蓝溶液或澄清的石灰水判断无氧呼吸方式【解答】解：a、向锥形瓶中充入n2的目的是制造无氧环境，使马铃薯块茎进行无氧呼吸，a正确；b、由于二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，也能使澄清的石灰水变浑浊，所以溴麝香草粉蓝溶液可以换成澄清的石灰水，b正确；c、为了消除马铃薯块茎碎屑上微生物的呼吸作用对实验结果的影响，实验前对马铃薯碎屑应该进行消毒处理，c正确；d、由于马铃薯块茎无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，所以图中的指示剂不会变色，d错误故选：d【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，考查学生分析评价实验，预期实验结果并获取结论的能力对于无氧呼吸的产物和二氧化碳检测方法的原理理解是解题的关键3下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）a同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离b非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合c染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开d非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多【分析】减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，同时等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合减数第二次分裂后期，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开【解答】解：a、等位基因位于同源染色体上，因此同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离，a正确；b、同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因，非同源染色体自由组合时，只能使非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因不会自由组合，b错误；c、染色单体分开时，间期复制而来的两个基因也随之分开，c正确；d、减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因自由组合，因此非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，d正确故选：b【点评】本题考查同源染色体与非同源染色体的区别与联系、基因自由组合定律的实质、减数分裂过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期的特点；识记同源染色体和等位基因的概念，明确同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因；掌握基因自由组合定律的实质4下列关于生物的变异与进化的叙述，正确的有（）a人类猫叫综合征与红绿色盲产生的机理均为基因突变b两条同源染色体间的交叉互换属于染色体结构变异c种群是生物进化的基本单位，也是物种存在的形式d基因频率的改变标志着新物种的形成【分析】1、基因突变的：dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变3、基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）【解答】解：a、人类的猫叫综合征为染色体缺失，红绿色盲产生的机理为基因突变，a错误；b、在减数第一次分裂的前期同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组，b错误；c、种群是生物进化的基本单位，也是物种存在的形式，c正确；d、生殖隔离标志着新物种的形成，d错误故选：c【点评】本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力5下列关于膝跳反射的叙述，错误的是（）a反射活动由一定的刺激引起b反射活动中兴奋在突触处双向传递c反射活动的发生需要反射弧结构完整d反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递【分析】反射分为非条件反射和条件反射，反射发生必须具备两个条件：反射弧完整和一定条件的刺激兴奋在神经元之间通过突触结构进行传递，需要神经递质参与，且神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此兴奋在神经元之间的传递是单向的【解答】解：a、反射活动发生需要两个条件，即完整的反射弧和适宜的刺激，a正确；b、反射活动中兴奋在突触处单向传递，原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，b错误；c、反射活动发生需要两个条件，即完整的反射弧和适宜的刺激，c正确；d、一个反射弧至少由2个神经元组成，而兴奋在神经元之间传递时，需要神经递质参与，d正确故选：b【点评】本题考查反射、突触的结构、神经冲动的产生和传导，首先要求考生识记反射的类型及反射活动发生的条件；其次还要求考生识记突触的结构，明确兴奋在突触处的传递需要神经递质参与且单向传递，再对选项作出正确的判断6下列关于用于免疫接种疫苗的叙述，正确的是（）a多次接种乙肝疫苗后，机体获得了对乙肝病毒的抵抗力，这种免疫是非特异性的b从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输入流感病毒疫苗进行治疗c接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感d将多次接种某种疫苗的动物血清注射到人体属于主动免疫【分析】初次免疫和二次免疫相比较，首次感染抗原，机体通过体液免疫产生抗体和记忆细胞，相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的b细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生大量抗体消灭抗原，使得二次免疫反应快而强【解答】解：a、多次接种乙肝疫苗后，机体获得了对乙肝病毒的抵抗力，这种免疫是特异性的，a错误；b、从免疫学角度考虑，流感患者已经感染病毒且已经发病，故不能再通过输入流感病毒疫苗进行治疗，b错误；c、由于病毒易变异，故接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感，c正确；d、将多次接种某种疫苗的动物血清注射到人体属于被动免疫，因注射的为抗体，d错误故选：c【点评】本题的知识点是体液免疫的过程，二次免疫的特点，试题难度中等，对于体液免疫过程和二次免疫特点的理解和掌握是本题考查的重点二、解答题（共4小题，满分39分）7如图表示温度、光照强度对黑藻和衣藻光合作用的影响通过比较不同条件下两种藻类的净光合速率（单位为molo2mgh1）请分析回答（1）黑藻在光照条件下消耗h的场所叶绿体基质和线粒体内膜，释放的o2的场所类囊体薄膜（2）图1两曲线的交点代表黑藻的净光合速率大于（小于、等于或大于）衣藻的净光合速率，衣藻和黑藻生长的最适温度分别为30和不低于35（或不确定）（3）图2为30时获得的实验结果，据图分析以下问题：光照强度为63molm2s1时，限制衣藻净光合速率上升的环境因素主要是二氧化碳浓度预测35时两种藻类净光合速率与光照强度的关系，并在答题纸相应图中绘制相关曲线【分析】本题主要考查呼吸作用和光合作用的过程1、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和h，合成少量atp；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和h，合成少量atp；第三阶段是氧气和h反应生成水，合成大量atp2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生h与氧气，以及atp的形成光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：co2被c5固定形成c3，c3在光反应提供的atp和h的作用下还原生成淀粉等有机物【解答】解：（1）黑藻在光照条件下，既进行光合作用又进行呼吸作用，光合作用的暗反应阶段和有氧呼吸的第三阶段消耗h，因此消耗h的场所叶绿体基质和线粒体内膜光合作用的光反应阶段产生o2，因此释放o2的场所类囊体薄膜（2）据图1分析，两曲线的交点时，水稻的净光合速率为350molo2mgh1，菠菜的净光合速率为40molo2mgh1，故水稻的净光合速率大于菠菜的净光合速率从图1中可以看出，菠菜的最适温度分别为30，而水稻的最适温度则不低于35无法确定（3）据图2可知，衣藻在光照强度为63molm2s1时达到光饱和点，衣藻生长的最适温度为30，因此限制衣藻净光合速率上升的环境因素主要是二氧化碳浓度在35时两种藻类净光合速率与光照强度的关系，绘制成相关曲线叶绿体基质和线粒体内膜 类囊体薄膜（2）大于 30不低于35（或不确定）（3）二氧化碳浓度【点评】本题以图形为载体，考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水8玉米是雌雄同株异花植物，已知玉米叶有宽叶和窄叶两种，籽粒的颜色有紫色、黄色和白色三种，味道有甜味和非甜味两种请分析回答有关问题：（1）已知宽叶（a）对窄叶（a）为显性，且在玉米苗期便能识别根据生产实践获知，杂交种（aa）所结果实在数目和粒重上都表现为高产某农场在培育玉米杂交种时，将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，但由于错过了人工授粉的时机，结果导致大面积自然授粉（同株异花授粉与品种间异株异花授粉）上述栽种方式中，两个品种玉米授粉方式共计有4种，f1植株的基因型是aa、aa、aa；现有情况下，为选取杂交种避免减产，应在收获季节收集窄叶（宽叶、窄叶）植株的种子，第二年播种后，在幼苗期选择宽叶（宽叶、窄叶）植株进行栽种（2）用两紫色籽粒的玉米作亲本，f1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，则fl紫色籽粒的基因型有6种；f1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例应是【分析】1、按照基因的分离定律，根据玉米是雌雄同株异花植物的特点，判断出纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植时自然状态下的授粉方式：aa自交、aa自交、aa雌花与aa雄花杂交、aa雄花与aa雌花杂交，写出每种交配方式后代的基因型，进而判断子代中所有的基因型；由于宽叶植株上的种子的基因型是aa、aa，种子播种后长出的幼苗都是宽叶，不能判断是纯合子还是杂合子，窄叶种子的基因型是aa、aa两种，种子种植后长出的幼苗的宽叶都是杂合子2、根据子一代紫色：黄色：白色=12：3：1，判断出花色由2对等位基因控制，且遵循自由组合定律，亲本基因型为双杂合子，然后根据亲本用正推法，解答问题【解答】解：（1）纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行均匀种植，自然状态下的授粉方式是aaaa、aaaa、aa、aaaa四种方式；四种交配方式产生的f1植株的基因型是aa、aa、aa三种；亲本宽叶植株上所结种子的基因型是aa、aa，由于aa具有杂种优势和，aa没有，因此应该在窄叶上留种，二年播种后，在幼苗期选择宽叶（aa）植株进行栽种（2）用两紫色籽粒的玉米作亲本，f1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，12：3：1可以改写成9：3：3：1，符合两对相对性状的杂交实验的自由组合定律，因此亲本紫色玉米的基因型是双杂合子，如果用b、c表示显性基因的话，则亲本基因型是bbcc，子一代的基因型及比例是b_c_：b_cc：bbc_：bbcc=9：3：3：1，其中fl紫色籽粒的基因型是bbcc、bbcc、bbcc、bbcc、bbcc、bbcc共6种；f1中所有黄色籽粒的玉米的基因型是bbcc、bbcc，自交后代中白色籽粒的比例是bbcc=故答案为：（1）4 aa、aa、aa 窄叶 宽叶（2）6 【点评】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，并学会应用相关知识解决实际问题9为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养回答下列问题：（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组生长；丙组生长；丁组生长受抑制（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明顶芽生长抑制侧芽的生长（3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明琼脂块对侧芽生长没有影响（4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制【分析】甲组有顶芽，顶芽产生生长素向下运输积累在侧芽处，导致侧芽生长受到抑制；乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长，侧芽生长；丙组也没有顶芽，所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有生长素的琼脂块，生长素会运输到侧芽抑制侧芽生长【解答】解：（1）由以上分析可知：甲组生长受抑制；乙组生长；丙组生长；丁组生长受抑制（2）甲组和乙组的变量是顶芽的有无，所以证明的是顶芽生长抑制侧芽的生长（3）乙组和丙组的差别在丙有琼脂块，可以证明琼脂块对侧芽生长没有影响（4）比较丙组和丁组的变量是顶端有没有生长素，所以可以证明对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5）生长素具有两重性，生长素顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制故答案为：（1）生长受抑制 生长 生长 生长受抑制（2）顶芽生长抑制侧芽的生长（3）琼脂块对侧芽生长没有影响（4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制【点评】本题通过实验考查生长素的产生、分布和运输情况、生长素的作用及作用的两重性等知识，首先要求考生识记生长素的产生、分布和运输情况，掌握生长素作用的两重性，能根据不同组别的处理判断侧芽的生长情况；其次还要求考生能比较不同组别，得出正确的结论10为了更好地揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验（如图）请回答下列问题：（1）实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射在此反射的反射弧中，神经冲动是单向（单向、双向）传递的头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋传出神经兴奋神经末梢释放神经递质（或：乙酰胆碱）与（后膜特异性）受体结合后膜电位变化右手部肌内收缩若某运物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会停止传导（或：消失，抵消）（2）实验猴受到寒冷刺激，皮肤冷觉感受器兴奋，兴奋由传入神经到达下丘脑体温调节中枢（神经中枢）中枢，引起皮肤血管收缩，减少皮肤散热；同时引起甲状腺激素（或：甲状腺激素和肾上腺素）分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定此调节方式为神经体液调节（3）实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症产生这一结果的直接原因是胰岛素分泌减少和胰高血糖分泌增加导致了糖代谢异常【分析】1、神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答完成反射的结构基础是反射弧反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成2、当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢，通过中枢分析、综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，立毛肌收缩，骨骼肌收缩，同时有关神经的兴奋还可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多【解答】解：（1）在反射弧中，由于突触的存在，决定了神经冲动是单向传递的在突触处，神经末梢释放神经递质，神经递质由突触间隙扩散到突触后膜，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜发生电位变化若同等强度的神经冲动相遇，两个反方向的局部电流会相互抵消，使神经冲动停止传导（2）寒冷刺激下，传入神经引起下丘脑体温调节中枢兴奋，甲状腺激素分泌增多，促进产热，此过程是神经体液调节（3）影像刺激导致应激性高血糖症，血糖升高的直接原因是胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加故答案为：（1）单向 神经递质（或：乙酰胆碱） 停止传导（或：消失，抵消）（2）下丘脑体温调节中枢（神经中枢） 甲状腺激素（或：甲状腺激素和肾上腺素）神经体液调节（3）胰岛素分泌减少和胰高血糖分泌增加【点评】本题综合考查了神经调节和体液调节的相关知识，着重考查了体温调节、血糖调节和水平衡调节，要求考生具有一定的识记能力和理解能力，并能够构建一定的知识网络，属于中等难度题型生物-选修1：生物技术实践11请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题：（1）植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、蒸馏法和萃取法（2）芳香油溶解性的特点是不溶于水，易溶于有机溶剂，因此可用后者作为提取剂来提取芳香油（3）橘子果实含有芳香油，通常可用橘子皮作为材料提取芳香油，而且提取时往往选用新鲜的材料，理由是芳香油含量较高（4）得到的乳状液加入氯化钠并放置一段时间后，芳香油将分布于液体的上层，原因是油层的密度比水层小加入氯化钠的作用是增加水层密度，使油和水分层【分析】本题解题的关键是理解和掌握提取植物芳香油的原理及方法【解答】解：（1）根据植物原料的特点，植物芳香油的提取方法有蒸馏、压榨和萃取等（2）植物芳香油不溶于水，但是极易溶于有机溶剂，如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等芳香油溶解于有机溶剂后，只需