实验探究二.doc

实验探究二一 有关金属探究1、将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性预测序号实验步骤和方法现象和结论可能是 氧化铜 可能是 炭黑 将取少量黑色物质分别放入两个试管中，加等量的盐酸， 黑色物质溶解，溶液变为蓝色。则证明是氧化铜黑色物质不溶解。则证明是炭黑。2、让我们和小亮一起走进化学实验室，共同来学习科学探究的方法。小亮在实验室用一小块生铁与稀盐酸反应，观察到生铁表面出现 气泡 ，同时发现反应后的液体中有少量黑色不溶物。提出问题：这种黑色不溶物是什么呢？猜与假设：这种黑色不溶物中可能含碳。设计方案：将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有 无色 气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用 澄清石灰水 来检验。进行实验：小亮按设计方案进行实验，得到了预想的结果。解释与结论：由此小亮得出结论：生铁中 含 碳（填“含”或“不含”）；碳与稀盐酸 能反应（填“能”或“不能”），铁与稀盐酸 能 反应（填“能”或“不能”）。3（3分）把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。请你对固体的成分进行探究。(1)猜想：固体的成分可能 是_。(2)实验：请设计实验验证你的猜想。说明实验过程、现象和结论。_4、实验课上，老师把一小包铜粉和锌粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中（提示：反应是有先后的：锌粉先与硝酸银反应，假设铜粉先反应，生成硝酸铜，硝酸铜会和锌反应铜。），使其充分反应后过滤，得到固体和蓝色滤液（提示：说明溶液中还有硝酸铜，锌粉完全反应）。老师让同学们对滤液的组成进行探究。(1)同学们对滤液中所含的溶质做出了多种猜想，其中有两种猜想（提示1、硝酸银多，还有剩余；13、硝酸银已完全反应。）可能成立，这两种猜想是：溶质为_硝酸银、硫酸锌、硝酸铜_；溶质为_硫酸锌、硝酸铜_。(2)请你设计实验来验证这两种猜想。（证明有无硝酸银，加氯化钠或稀盐酸）实验操作 实验现象和结论 取少量滤液加入稀盐酸有白色沉淀产生则证明猜想1正确 六、金属活动顺序的判断。知识点：A、金属和酸反应，若能与酸反应：反应速度越快，金属越活泼。B、金属和盐溶液反应，若能和盐反应说明：反应物的金属在盐所含金属的前面；若不能反应说明：反应物的金属在盐所含金属的后面下表是某同学探究金属活动性顺序的实验报告，请你在空白处填空。实验步骤实验现象解释（1）将锌片、铜片分别投入到盛有稀H2SO4的试管中。 反应的化学方程式为 （2）将铜片投入到盛有AgNO3溶液的试管中。在铜片的表面覆盖了一层银白色物质，溶液呈 色反应的化学方程式为 结论|：Zn、Cu、Ag三种金属由强到弱的活动顺序为 七、金属的锈蚀1 （8分）冬日里的一天，某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液体，并伴有一些红褐色的固体。水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修。事后，同学们出于好奇收集了红褐色固体进行探究。 初步分析红褐色固体的主要成分是铁锈，铁锈的成分复杂，主要是_。由此联想到铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟_、_等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。 搜集资料不溶性碱金属氧化物+水（反应前后元素化合价不变）；暖气片是由生铁铸成的；当地暖气用水为硬度较大的自来水；铁与铜都属于金属，有部分相似的化学性质。如：铜在潮湿的空气中可以形成铜绿化学式为。 提出猜想请根据上述任意一条资料分析，红褐色物质中还可能含有的物质是_（写一种物质即可），你猜想的依据是_。 设计实验请设计一个实验来验证你的猜想（红褐色固体已干燥并研成粉末）。 拓展分析通过以上探究过程，再结合资料，你对铁生锈的条件有什么新的认识：_。2、请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：发现问题小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。提出问题这三种物质“生锈”的原因是什么？收集证据 回忆已有知识：铁生锈的条件是 铁与氧气和水同时接触 。查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：实验装置实验现象铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈铜片生锈且水面附近锈蚀最严重由实验可知：铜生锈是铜与水、 、 等物质共同作用的结果。得出结论经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与 （填物质名称）有关。反思与应用用结论填空：写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法 _请你提出一条延长食品保质期的建议 。3.小寒发现他的铜制眼镜框表面出现绿色物质。查阅资料后，他知道了该物质为铜锈主要成分是Cu2(OH)2CO3。铜是在什么条件下锈蚀的？根据铜锈的化学式，小寒猜想铜生锈可能是铜与水、氧气及二氧化碳共同作用的结果。借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小寒设计并进行了如图所示的实验(图中试管内条形物为铜片)。半个月后，他发现只有B试管中的铜片生锈了。请根据实验回答：(1) D试管中的铜片不会生锈，可能是因为试管中缺少 (填化学式)的缘故。(2)从控制变量的角度分析，该实验还缺少若干对照组，请你补充其中的一组(可图示) 。4(7分)2007年3月22日是第十五个“世界水日”，今年“世界水日”的主题是“应对水短缺”。请回答下列有关问题：(1)下列除去污水中臭味最有效的方法是( ) A搅拌 B吸附 C静置 D过滤(2)某同学用相同的铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如右图。经过一周观察：试管A 和C中的铁钉无明显变化，试管B中的铁钉明显锈蚀。通过探究发现：铁生锈是铁与 和 共同存在时发生化学反应的过程。A中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是 。(3)某同学配制50g质量分数为10的氯化钠溶液，其步骤如下：计算：氯化钠的质量为 ，水的质量为 ；称量；溶解；装瓶并贴标签。请在装有所配制溶液的试剂瓶(见右图)标签上标明_八、测定空气里氧气的含量。 (1)从上述实验现象可知:氧气约占空气总体积的1/5，氮气约为4/5。能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中两点: 氮气不能燃烧也不能燃烧 氮气不溶于水 33（7分）某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？他们设计了如下图所示装置进行探究。猜想与假设在常温下能反应常温下不能反应，但在加热条件下能反应在加热条件下不能反应查阅资料含有Cu2+的水溶液通常显蓝色实验与事实操作 将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无明显现象；操作 加热该试管，铜片上有气泡，产生了有刺激性气味的气体；操作 停止加热，将试管中的残液慢慢倒入水中，溶液呈蓝色。分析与思考甲同学认为，由以上探究可知：猜想 （填序号）是正确的。乙同学认为，经检验产生的气体是SO2，所以铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只是SO2和CuSO4。丙同学认为，在实验装置中，“蘸有浓碱液棉花”的作用是 。反思与评价操作中，从安全角度考虑 （填“可以”或“不可以”）将水倒入残液中，其理由是 。在分析与思考中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确 （填“是”或“否”），其理由是 。拓展与应用根据以上探究和已掌握的知识，该兴趣小组的同学设计了两个制取硫酸铜的实验方案： Cu CuSO4 Cu CuO CuSO4 经过对两种方案的讨论、对比，同学们认为方案具有的优点有 （填序号），所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应。A提高铜的利用率 B提高硫酸的利用率 C不产生污染大气的SO2 D不用浓硫酸，安全性好33（6分）小牛寒假去东北玩，妈妈给他买了“暖宝宝”取暖贴。他阅读使用说明后，对它的成分和发热原理产生了兴趣。小牛和同学们一起进行了探究。【提出问题】“暖宝宝”为什么能发热？氧 品名：一次性使用取暖片原 成分：袋内物质：铁粉、水、活性炭、食盐等 内袋材料：微孔透气无纺布外袋材料：不透气塑料用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上。打开外袋后保持温暖12小时。【做出猜想】“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉氧化（即生锈）的过程。【设计实验】实验操作实验现象解释或结论步骤1取A、B两袋“暖宝宝”，A袋按使用说明打开外袋取出内袋；B袋不打开外袋。将两袋样品放置在同样的环境中。A袋的“暖宝宝”温度很快上升；B袋温度没有明显变化。“暖宝宝”发热是由于袋内物质与 接触。步骤224小时后，分别剪开A、B两袋，各取少量袋内物质于两支试管中，分别加入适量稀盐酸