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学生参与情况课堂观察表课题：树和喜鹊 执教人：陈颖 表一：回答次数学生人数（共42人）所占比例4次3人7.1%3次5人11.9%2次17人40.5%1次15人35.7%0次9人21.4%表二：关注点结论学生参与回答问题学生数量？所占百分比？回答问题学生数为40人，占95.2%，且普遍质量较高，可见学生在回答问题的过程中投入了积极的思考，课堂参与的深度和质量相对比较高。互动情况师生互动的情况？学生是否能够主动参与互动？教师采用了激趣、对话等多种教学方法来提高师生互动的有效性，激发了学生参与的积极性，拓展了学生的思维空间。学生状态课堂上学生的状态？参与的主动性、积极性？从课堂举手人数来看，学生能够积极主动参与教学活动，课堂气氛活跃，踊跃回答问题。相关分析、结论及建议：课堂发言是提高学生口语交际能力的重要手段，同时为提高学生思维能力、表达能力和增强学生的参与意识，提供了很好的平台。 课堂发言是课堂教学的一个重要环节，是教师和学生沟通的重要桥梁。学生在课堂上的参与程度直接关系到教学目标的达成及教学实效的高低。新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而陈老师的这节课，重视激发学生的表达欲望，整节课的学习、交流氛围浓厚，课堂气氛较为活跃。希望陈老师在今后的课堂教学中加强对所有学生的关注度，提问的面要更广，关注到不同层面的学生，对于主动举手的学生要提问，对于不经常举手的学生要鼓励他们大胆发言，同时加强被动提问，使每个学生都主动参与到课堂中来。能够让每一位同学积极参与到课堂中来，这也是一种教学机智。教师课堂评价有效性的观察量表执教人陈颖班级一年级观察时间2017.3课题名称树和喜鹊 评价类型 个数 比例 有效评价提醒型评价29.5%补充型评价314.3%纠正型评价14.8%激励性评价1152.4%合计1780.9% 低效评价笼统型评价29.5%重复答案29.5%合计419.0% 无效评价缺失性评价00错误的评价00合计00 总计21 综合性分析：据观察与记录情况看，陈老师一堂课中对学生的评价语共计21次，17次属有效评价，占80.9%，其中2次提醒型评价，3次补充型评价， 11次激励型评价；低效评价为4次，占19.1%。所谓课堂评价指的是任课教师在教学过程中,为促进学生学习和改善教师教学而实施的、对学生学习过程与结果的评价。课堂评价从定义范围上可以分为狭义的和广义的评价,狭义的评价只指言语点评,广义上的评价指除言辞外,还包括形体的语言。如教师的某个表情,一个眼神,一个手势都属于评价,并且后者比前者的效果要明显得多。从以上统计数据看，本堂课中，张老师适时适度地评价大大激发了学生的学习兴趣，
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