教学设计：“圣诞老人”降临.doc

教学设计：“圣诞老人”降临南京市摄山初级中学 沈园梅课题第二单元：活动2：“圣诞老人”降临课型新授课教学目标知识目标1、 知道引导层的作用；2、 了解引导线的特点；3、 了解洋葱皮编辑功能；4、 知道“锁定/解锁”、“隐藏/显示”按钮的作用。能力目标1、 熟练掌握引导层的使用方法；2、 学会在适当的时候运用洋葱皮功能，以及“锁定/解锁”、“隐藏/显示”按钮；3、 学会用改变帧的长度来改变动画播放时间，以达到更好的效果。情感目标培养学生的信息素养，运用计算机制作动画的能力，提高学生对计算机应用的兴趣。同时通过对圣诞老人出场动画的制作，使学生对外国文化有了更进一步的了解。教学重点利用引导层实现运动轨迹教学难点引导层是一个不封闭的线；被引导层中的元件必须放在引导线的两端。教材分析本单元通过以“圣诞”为主题，通过FLASHMX这个软件平台制作一幅综合性的动画作品。本节课就是这个综合作品中的一个小小的部分，设计圣诞老人的出场。在教材中还为圣诞老人的出场设计了圣诞老人从小到大的变化过程。学情分析通过前面几节课的学习，学生对falsh这个软件已经有了一定的了解，并且能够通过这个软件制作一个简单的动画“彩虹文字”效果。有了这个基础，再学习今天的内容就不是那么难了。但是我们学校是一所农村学校，学生的接触电脑的机会较少，学生普遍动手能力不够强，在这个前提下，任务要尽量设计得简单点，使他们每个学生都能在本节课上得到收获。教学方法运用多媒体机房，学生每人一台电脑。利用任务驱动式，教师演示讲解，学生进行操作。教学准备多媒体电脑房，装有极域电子教学软件。课前，教师制作了一张网页式课件，同时为学生准备了学案，以及上课要用到的素材。设计思路本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”概念，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感。知识体系：复习原有知识（动作动画）原有知识运用（做一个动作动画）总结提出问题引入新知识（添加引导图层）新知识剖析（引导图层的含义）新知识运用解决实际问题能力、思维体系：回忆原有知识（动手实践）逻辑思维的培养（可否建立路径）发散思维的培养（怎样找出起始点）集合思维（建立一个完整的动画）逻辑思维（建立一个可以输出在影片中的可见路径）创新思维（与地理知识的整合）情感教育（加强学生的环保意识）教学过程主要步骤教师活动学生活动引入师：走在大街上，我们现在看得最多的图片是什么？ 同学们说得没错，这是因为圣诞节快要来了。今天我们提前将这个浓厚的圣诞氛围带到课堂来。 看，圣诞老人带着礼物，驾着驯鹿来了。（播放课件首页）学生回答：圣诞老人、圣诞树圣诞老人的出场师生共同复习动作动画的制作展示圣诞老人出场的动画。（直线运动）演示制作这个简单的补间动画。（实例中的图片在文件“圣诞老人降临”中以元件的形式提供给学生）操作步骤：1、打开“D:上课圣诞老人降临”文件。 2、打开文件中的库，将元件“圣诞老人”拖到第一帧上，并将它移到舞台的右上角。利用“比例”工具按钮将该对象缩小。 3、在舞台中的第20帧，右击，插入一个关键帧。利用“比例”工具将改帧的对象放大。 4、选中第一帧，右击，创建动作动画。 5、“控制”“测试影片”，观看效果。布置任务：制作圣诞老人出场动画。圣诞老人的小车从舞台右上角由小到大出现，移到左下角后，离开舞台。在学生完成任务的同时，巡视，及时发现学生的问题，对于共性问题集中讲解。对于个别问题，进行个别辅导。观看圣诞老人出场的动画。与老师一同思考怎么做这个动画。学生完成任务：圣诞老人出场的动画。相互学习，相互讨论。知识点击补间动画中的一些细节问题教师进一步讲解： 1、为了能看到圣诞老人的运动的具体过程，可使用洋葱皮编辑。“绘图纸外观”按钮：看到轨迹的填充效果。“绘图纸边框”按钮：看到轨迹的边框效果。“修改标记”按钮：设置轨迹帧的多少。“编辑多帧”按钮：同时编辑多个关键帧。知识点击补间动画中的一些细节问题2、为了使动画运动的时间变长或变短，可改变过渡帧的长度：按住“Ctrl”键的同时，用鼠标拖动结束帧前后移动。3、“锁定解锁”工具：使层的对象处于能够被编辑或不能被编辑的状态中。4、“隐藏显示”按钮：决定层中的对象能否被看到。改变“圣诞老人”的出场轨迹引导层的使用再次展示两幅相似但不同的作品。问：这两幅动画有何不同之处添加引导层：为“动画”层，添加引导层，首先要选中“动画”层，然后单击“添加引导层”按钮。观看动画，找不与刚才动画不同之处。一个是沿直线运动一个是沿着路径运动被激起强烈的好奇心。改变“圣诞老人”的出场轨迹引导层的使用绘制引导线：1、引导线可是是任意形状的线条，可用铅笔、椭圆、矩形等工具绘制。 2、引导线最好不要是封闭的曲线。 3、铅笔有三种不同的选项。设置起点和终点：将“属性”面板中的“调整到路径”复选框选中。将“动画”层第一帧对象的中心点放置在引导线的一端，将最后一个关键帧中的对象的中心点放置在引导线的另一端。布置任务：制作圣诞老人按某一特定路径出场的动画。在学生完成任务的同时，巡视，及时发现学生的问题，对于共性问题集中讲解。对于个别问题，进行个别辅导。完成任务。 相互学习，相互讨论。检查展示个别学生的作品，进行评价。观看同学作品，评出班上做得最好的作品。在观赏别人作品的同时，也要想想自己作品有待提高的地方。总结问：本节课你有哪些收获？通过本节课的学习，你有何感想？学生总结。延伸在测试影片时，引导线是看不见的，如果我们想看到那条线，有什么办法吗？请同学们课后思考这个问题。播放两幅利用引导层制作的动画