小学数学人教2011课标版一年级摆一摆想一想 (2).docx_第1页
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文档简介

教学目标：1.结合前面所学的数的分解、组成的知识，经历动手摆一摆的实践活动，直观形象地理解并巩固以内的数的组成和“数位”、“数值”的概念。2.在合作中主动探索数学思想、数学方法以及寻找事物规律的方法，能够完整地写出个棋子可以摆出的（）个数，培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。3.在愉快的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验。教学重点：在摆棋写数的活动中发现用棋子表示数的规律。教学难点：能根据发现的规律看数画棋，直接写出用8、9、颗棋子所表示的数。教学准备：课件、磁铁、学生练习纸、学具圆片（象棋棋子或五子棋棋子）若干。教学过程：一、创设情景，激发兴趣变一变1、你们喜欢玩吗？今天我们要玩出花样、玩出水平。2、用数表示一个磁铁老师这里有一个磁铁，你能用什么数来表示？1、10有了“数位顺序表”的帮助，这个磁铁像孙悟空一样会变的，放在数位表的个位上，表示1，放在数位表的十位上，就表示10。它放在不同的位置就会表示不同的数。3、 用数表示两个磁铁现在有两个磁铁，你又用什么数来表示呢？ 2、20、11说说你是怎么摆的？二、教学互动活动设计摆棋探秘（一）摆3颗棋。1、让学生自己摆3颗棋子。要求：（1）用3颗棋子独立摆一摆，可以摆出哪些数？写下来。（2）想一想，怎样摆，才能不重复、不遗漏？2、跟同桌交流摆的方法。3、汇报。思考：你最喜欢哪一种方法？4、有规律、有顺序的是怎样摆出来的？5、3颗棋摆出了哪几个数？3、12、21、30（二）自己选择棋子颗数摆数1、选择4颗、5颗或者6颗棋子在数位表上摆一摆。2、汇报展示3、你们摆的时候，老师也摆了一下，不过没有动手，是放脑子里摆，摆出的数是：6、15、24、34、33、51、60请为老师评判34需要7颗棋摆出的，漏了42。4、根据前面的规律，摆54需几颗棋？62呢？呢？、观察 6、15、24、33、51、60，还发现什么规律？（三）猜一猜：颗、8颗、颗棋子可能摆几个数？猜想验证摆一摆或写一写（四）观察完成的表格，你能从中发现什么规律？三、课外延伸学生猜想10颗、11颗、12颗可
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