高考语文文言复习.doc

幻灯片1文言文阅读高三语文教研组制作幻灯片2高考文言复习思路一、夯实基础二、掌握技巧三、归纳总结四、适当做题幻灯片3考什么高考考试内容：能阅读浅易的文言文。 1、理解常见实词在文中的含义 2、筛选文中的信息 3、理解常见虚词在文中的用法 4、理解分析文章的内容、中心、观点态度 5、理解并翻译文中的句子 6、给文言句子断句。幻灯片4怎样才能阅读浅易的文言文呢 一要靠知识积累 二要靠熟练的技巧三要靠基本技能一是辨析能力：能辨析词类活用和句式二是理解分析能力三是翻译能力四是归纳总结能力幻灯片5幻灯片6积累一课文推荐册数篇名篇名人物传记屈原列传廉颇蔺相如列传游记散文游褒禅山记石钟山记抒情散文项脊轩志陈情表议论散文过秦论六国论叙事散文鸿门宴触龙说赵太后言志散文秋水赤壁赋幻灯片7积累二 从体裁上说，选文多为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，从内容上说，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹，一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。根据这一特点，在考试前集中积累与之相关的古代文化常识是现实而有益的。幻灯片8一、人的称谓（一）姓名的称呼【直称姓名】“庐陵文天祥自序其诗”。“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。【称字】苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。【称号】称号也是一种敬称。如：陶潜号五柳先生，李白号青莲居士。 【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节先生，而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。 幻灯片9【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋；【称籍贯】如唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳；【称官名】如“孙讨虏聪明仁惠”，孙讨虏即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。 【称官地】指用任官之地的地名来称呼。如赤壁之战：“豫州今欲何至?”【兼称】如游褒禅山记“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父”，前两人兼称籍贯、姓名及字，后两人先写与作者关系，再称名和字；幻灯片10（二）谦称 (1)表示谦逊的态度，用于自称。愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。 (2)古代帝王的自谦词有孤(小国之君)、寡(少德之人)。 (3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。幻灯片11 (4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。 (5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如寒舍、敝舍、舍弟、舍妹、等。幻灯片12 (6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下；小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿；小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称；老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等；女子自称妾；老和尚自称老衲；对别国称自己的国君为寡君。幻灯片13 （三）敬称（尊称） (1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。驾，本指皇帝的车驾。古人认为皇帝当乘车行天下，于是用“驾”代称皇帝。古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的，所以称皇帝为天子。古代臣子不敢直达皇帝，就告诉在陛(宫殿的台阶)下的人，请他们把意思传达上去，所以用陛下代称皇帝。幻灯片14 (2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。 (3)对将军的敬称是麾下。 (4)对有一定地位的人的敬称：对使节称节下；对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下。 (5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、令堂、令阃(kn) (对方妻子)、令兄、令郎、令爱。幻灯片15 尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)。 贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。 仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。幻灯片16 (6)称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”(论语)。唐以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。 (7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如称帝王的母亲为太后，称祖父为大(太)父，称祖母为大(太)母。幻灯片17 (8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。 (9)君对臣的敬称是卿或爱卿。 (10)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。幻灯片18（四）特殊称谓主要有以下四种：(1)百姓的称谓。如布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。(2)职业的称谓。对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。如庖丁解牛中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。师说中的“师襄” ，“师”，意为乐师，表明职业。柳敬亭传中的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。“优”，亦称优伶、伶人，以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。幻灯片19(3)不同的朋友关系之间的称谓。贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”；情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”；在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”；情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”；从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”；以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”；辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”；不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”；不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”；在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”；彼此慕名而未见过面的朋友叫“神交”。幻灯片20二、年龄的称谓 古人的年龄有时用一种与年龄有关的称谓来代替。垂髫 (tio)是三四岁至八九岁的儿童。总角是八九岁至十三四岁的少年。豆蔻是十三四岁至十五六岁。束发是男子十五岁。弱冠是男子二十岁。而立是男子三十岁。不惑是男子四十岁。知命是男子五十岁。花甲是六十岁。古稀是七十岁。耄(mo)耋(di)指八九十岁。期颐指一百岁。幻灯片21三、常见官职词语含义 在其位，谋其政，知道了某种官职的具体含义就能够推知选文中人物的适当言行。举例说明： 翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开元初，拜中书舍人，迁并州长史、天平军节度使。有告其反者，鞫(审讯)之无状。玄宗将罪告事者，嘉贞谏曰：“准法，告事不实，虽有反坐(入罪)，此则不然。天下无虞，重兵利器，皆委边将。若告事者一不当，随而罪之不宜为臣而绝言事之路 幻灯片22 在分析综合的小题中，设置了一个有关职官的干扰项： “张嘉贞在监察御史任内被人诬告，但他宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者。” 根据文章意思，诬告内容是边将谋反，而监察御史是京官，没有“重兵利器”，而在张嘉贞担任过的职务中（加点的词语），只有“节度使”才掌握兵权，因而这个干扰项是错误的，应该是张嘉贞在节度使任期内被人诬告。幻灯片23 可见，适当了解一些常见官职的含义是必要的。下面进行一些归类： 1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 掾（yun）：古代官署属员的通称。如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾。（01年高考） 幻灯片24四、地理知识 【州】参见“郡”条。隆中对：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。”赤壁之战：“荆州之民附操者，逼兵势耳。” 【道】汉代在少数民族聚居区设道，这是一种行政特区，与县相当。唐代的道，先为监察区，后演变为行政区，是州以上一级行政单位。明清在省内设道，其中守道是小行政区，而巡道只有监察区性质。谭嗣同“旋升宁夏道”，这里的“道”，指道的长官。幻灯片25 【路】宋元时期行政区域，相当于现在的省。后序：“予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”永遇乐京口北固亭怀古：“望中犹记，烽火扬州路。” 【山水阴阳】古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。愚公移山：“指通豫南，达于汉阴。”“汉阴”指汉水南面。游褒禅山记：“所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。”幻灯片26五、科举制度 【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。张衡传：“永元中，举孝廉不行。”陈情表：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才)幻灯片27 【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。张衡传：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。” 【孝廉】汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”幻灯片28 【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了千三百多年。诗话二则推敲“岛(指贾岛)初赴举京师”，意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹四书集注为准。幻灯片29 【童生试】也叫“童试”；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(即秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。左忠毅公逸事“及试，吏呼名至史公”，这里就是指童生试，在这次考试中左光斗录取史可法为生员(秀才)，当时史可法二十岁。促织“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”是说正在准备参加童生试。如王安石伤仲永“传一乡秀才观之”。东汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才。幻灯片30 【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jie)元。举人可授知县官职。儒林外史第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿”，而范得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。幻灯片31 【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。 【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。欧阳修卖油翁中提到的“陈康肃公尧咨”，陈尧咨与其兄陈尧叟都曾考中状元，而陈尧叟则是连中三元。幻灯片32 【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。 【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。幻灯片33 【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。祭妹文：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦”即指中进士。祭妹文：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称，也就是考中进士。幻灯片34 此类传记文的阅读步骤 我们对这种传记选段的阅读，其目的有二，一是了解文段的梗概，知道叙事的脉络；二是初步感知人物的形象，能对其进行简要的分析。在这两点之外，还附加有找出题目中与原文相矛盾的地方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信息要点。根据这种目的，我们可以按照下面的步骤来阅读 幻灯片35 初读文章。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，有可能的话添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。幻灯片36 再读文章。充分利用文言最后一道题以及实词解释题来推断。拟出较为具体的叙事脉络，即什么人在什么地方做了一件怎样的事情，结果怎样，有何后果或影响。这些事情能够表现主人公怎样的品质或才能。 幻灯片37 结合全篇。推敲第一步中添加的省略部分是否合适。 核对文章。根据设置的题目内容，找出相关的语句进行核对，判明选项的正误。 幻灯片38积累三文言实词 “常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词或本书步步高为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。 幻灯片39一、归纳官职变动的文言词语 因为二十四史都是正史，记叙历朝历代文臣武将的篇章很多，而试题选文的主人公也大都是有定论的将臣（即使主人公不是将臣，文章中也有朝廷吏政的内容），记叙其生平时任职的交代、职位的变迁都要涉及到职官变动的文言词语。因而这类词语出现的机率是非常高的。同时，掌握这些词语对准确理解人物生平所为及相关的官场沉浮很有帮助。 幻灯片40 常见的职官变动词语有这样一些： 第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员； 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职； 拜：授予官职； 除：任命，授予官职； 授：给予官职； 起：起用人任以官职； 擢：在原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人。 幻灯片41 第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用； 转、调、徙：调动官职； 补：补充缺职； 改：改任官职。 幻灯片42 第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任； 领：兼任较低级的职务； 署：代理，暂时任；担任；也称“署理” 摄：暂兼。 权：暂代官职。 行：兼管比本职低的官员。迁左丞，行徐州事（2000年高考）；幻灯片43 第四类：降职、罢免的词语 贬：降职；谪：被罚流放或降职； 出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）； 左迁：降职； 罢、免：罢黜、免去官职； 黜、废：废弃不用；放：放逐，流放。屈原列传：“何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”。 夺：剥夺，削去权力。 去：卸掉、免除官职。幻灯片44 第五、其他： 【退】退，辞去或失去官职。岳阳楼记： “是进亦忧，退亦忧。” 【及第/登第】及第，科举应试中选。登第、登科，皆中进士。 【下车】新官上任。张衡传：“衡下车，治威严，整法度。” 【视事】官吏到职治理政务。张衡传：“视事三年。” 【用事】掌权、执政。幻灯片45 【秉权/秉钧】 秉权，执政；秉钧，执国政。 【秩满】秩，官职的职位和品级。秩满，服官任满。 (改秩、罢秩) 【乞骸骨】官吏由于年老请求退职。张衡传：“上书乞骸骨” 【穷/达】困厄与显达(官运亨通)。“穷则独善其身，达则兼济天下。”幻灯片46 还有一些不表示官职的变动，但常常与官职结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如， 知：调清河丞，寻知大谷县 主(掌管)：“太尉绛侯勃不得入军中兵。”（勃：人名。史记吕太后本纪） 有关拜见的词语：觐、拜、晋、诣、造、访、谒等。 幻灯片47二、通假字、如有司案图：通“按”，察看。、秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：通“穆”。、唯大王与群臣孰计议之：通“熟”，仔细。、直上载公子上坐（通“座”）、俾倪（通“睥睨”，斜着眼睛看。）、以至晋鄙军之日北乡自刭（通“向”）、公子与侯生决（通“诀”）幻灯片48三、古今异义 这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、弱化、强化、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。 幻灯片49词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而事君者妻子妻子儿女爱人（女方）率妻子邑人来此绝境中国中原地区中华人民共和国若能以吴越之从与中国抗衡非常意外事故（名词）很、大（副词）备他盗出入与非常也所以1、表原因的虚词2、 用来，靠它来表示因果关系的关联词臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也绝境与外界隔绝没有出路率妻子邑人来此绝境幻灯片50词语古义今义例句无论更不必说表条件关系的关联词问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋往往处处常常旦日，卒中往往语用心思想意识的活动读书用功或肯动脑筋蚓上食埃土，下饮黄泉，用心一也鱼肉鱼和肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉卑鄙出身低微，地位鄙贱。品质恶劣先帝不以臣卑鄙不过不超过转折连词彼所将中国人不过十五六万幻灯片51词语古义今义例句美人妃嫔美貌女子秦王大喜，传示美人及左右左右身边的人(侍卫人员)1、方位词 2、控制王顾左右而言他大风麻疯病大的风可以已大风结束整装事情做完一个过程的完结婉贞于是率诸少年结束而出牺牲作祭礼的牲畜为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也山东肴山以东、函谷关以西山东省山东豪杰遂并起而亡诸侯幻灯片52词语古义今义例句虽然虽、尽管；然，尽管如此用于让步复句的关联词虽然，公输盘为我造云梯，必取宋故事先例、旧事真实的或虚构的有人物有情节的事情而从六国破亡之故事南面面向南而坐，即称帝南边宜可以南面而刺秦可怜1、可爱2、值得同情值得怜悯中间中，当中；间，夹杂着当中中间力拉崩倒之声于是在此承接连词吾祖死于是，幻灯片53词语古义今义例句指示指出，给人看。为指导工作而发出的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王行为行，品行；为，做举动吾社之行为士先者。以为把当做认为以为神可以可以凭能够忠之属也，可以一战从而从而，跟随。连词吾从而师之祖父祖辈和父辈爷爷思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘幻灯片54词语古义今义例句具体具，具备；体，形体。明确，不抽象，细致亦雁荡具体面微者前进走上前；进献。向前行进，思想进步相如前进缶，不必不一定用不着，不需要是故弟子不必不如师智力智谋；力量。理解事物的能力可谓智力孤危或者有的人，有些人。表选择关系或者曰：夏商周汉封建而延初一刚刚开始农历每月的第一天初一交战，操军不利幻灯片55词语古义今义例句何苦哪怕；怕什么；怎怕。不值得做，犯不着。何苦而不平长者有德行的人年长的人以公子为长者婚姻姻亲因结婚而产生的夫妻关系胜所以自附为婚姻幻灯片56四、偏义复词公姥意义相对偏向姥便可白公姥父兄意义相对我有亲父兄 偏向兄圃：种菜的地方园：种树的地方今有一人，入园圃,窃其桃李。两个语素意义相近幻灯片57常见的偏义复词汇总 1、备他盗之出入与非常也。偏在“入”；进入。 2、此诚危急存亡之秋也。偏在“亡”；亡国 3、噌吰如钟鼓不绝。偏在“钟”；铜钟 4、而山下皆石穴罅，不知其浅深。偏在“深”；深度。 5、今以钟磬置水中。偏在“钟”；铜钟 6、沛公则置车骑。偏在“骑”；骑兵 7、去来江口守空船。偏在“去”；离开。幻灯片58 8、孰与君少长。偏在“长”；年长 9、堂上白公姥。偏在“姥”：婆婆； 我有亲父母，逼迫有弟兄。偏在“母”；偏在“兄” 10、呜呼，死生昼夜事也；亦以明死生之大。偏在“死” 11、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。偏在“异”；不同。 12、忘路之远近。偏在“远” 13、昼夜勤作息。偏在“作”；劳动幻灯片59五、一词多义文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如“发”字，“见其发矢十中八九”（卖油翁）中作“发射”，“去北军二里余，同时发火”（赤壁之战）中作“点燃”；“发图，图穷而匕首见”（荆轲刺秦王）中作“打开”；“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（五人墓碑记）中作“发动”；“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（五人墓碑记）中作“抒发”；幻灯片60在“发闾左适戍渔阳九百人”（陈涉世家）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（促织）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”（醉翁亭记）中作“开放”等。这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法（详见本本书步步高）幻灯片61积累四词类活用 词类活用主要有名词作状语，名词、形容词作动词，动词、形容词作名词，名词、动词、形容词的使动用法，名词、动词、形容词的意动用法，数词的特殊用法七个方面。其中尤以名词作状语，名词、形容词作动词，使动、意动为重点。 方法：古今对照 幻灯片62杀名作动让他成为王使动把作为宾客意动像狗一样名作状左右欲刃相如先破秦入咸阳者王之稍稍宾客其父其一犬坐于前幻灯片63 （1）使动用法 使动用法就是现代汉语中兼语句的浓缩形式，是让本不能带宾语的不及物动词、形容词、名词带上宾语，且具有使令意义。 动词的使动用法： 项伯杀人，臣活之 形容词的使动用法： 求木之长者，必固其根本 名词的使动用法： 先破秦入咸阳者王之。幻灯片64 （2）意动用法 意动用法就是主语“认为”宾语怎样，表示的是一种主观判断，可能符合客观情况，也可能不符合。意动用法和使动用法的不同点，就是使动用法是客观的，而意动用法是主观的。 形容词的意动用法，表示认为宾语具有某种性质、状态： 吾妻之美我者，私我也 名词的意动用法，表示把宾语当成某种人或事物： 其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。幻灯片65（3）为动用法 指不及物动词带上宾语，表示为动词对象发出某个动作。例： 等死，死国可乎？ 既泣之三日，乃誓疗之。幻灯片66（4）名词活用为动词 名词+宾语：买五人之脰而函之 名词+补语：沛公军霸上 副词、能愿动词+名词：秦地可尽王也/范增数目项王/非能水也/沛公欲王关中 “而”前后的名词：去今之墓而葬焉/客逾庖而宴幻灯片67 （5）名词作状语 文言文中，名词用来修饰、限制动词谓语，译成现代汉语即成为状语成份。 用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为的特征、状态： 常以身翼蔽沛公 樯橹灰飞烟灭 其一犬坐于前 表示动作、行为的对待方式： 吾得兄事之 人皆得以隶使之 面刺寡人之过者幻灯片68 表示动作、行为所凭借的工具： 余自齐安舟行适临汝 箕畚运于渤海之尾 表示动作、行为的时间、频率： 项伯乃夜驰之沛公军 君当日胜贵 表示动作、行为的处所、趋向： 内立法度外连横而斗诸侯 东割膏腴之地，北收要害之郡幻灯片69 (6)形容词、动词用作名词 形容词作名词：用形容词替代跟它所表示的性质、状态或特征有关的人或事物，在句子中充当主语或宾语，翻译时要补出中心语，而以这个形容词作定语。 小学而大遗，吾未见其明也 斫直，删密，除正 将军身披坚执锐 寸有所长，尺有所短幻灯片70 动词作名词：用动词替代跟这个动作有关的人或事物，在句子中充当主语或宾语，翻译时要将这个动词用相关的名词替换。 殚其地之出，竭其庐之入 燕赵之收藏，韩魏之经营 于是余有叹焉 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。幻灯片71词类活用举例： 1、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 形容词用作动词 2、六王毕，四海一 数词用作动词 3、孔子师郯子、苌弘 名词的意动用法幻灯片724、群臣吏民能面刺寡人之过者名词作状语5、君将哀而生之乎动词的使动用法6、吾妻之美我者形容词的意动用法7、左右欲刃相如名词用作动词8、赵王之子孙侯者，其继有在者乎动词用作名词9、宾主尽东南之美形容词用作名词幻灯片73积累五 文言虚词很多 ，但“常见”者毕竟有限 。考试大纲列了18 个常见文言虚词 ：而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之。考查的热点一直集中在这18个常见文言虚词 的用法上。详见高考调研192页幻灯片74注意特殊虚词的用法 a把握“诸、盍、焉、耳、尔、”等兼词的用法及意义。 b注意“者也”“也欤”“也已矣”“焉耳矣”、“也乎哉”等虚词的连用，重点一般落在最后一个上。要根据具体语境及全句的意思来考虑。 C注意单音与复音虚词的区别。如“于是”、“然后”、“可以”、“从而”、“其实”等双音词,古汉语中应按两个单音词去解释。 幻灯片75积累六文言句式 主要掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置句）、省略句、固定句式五类。 幻灯片76 附：文言句式 一、判断句式 1、“.者，.也。”这是文言判断句最常见的形式。如：操虽托名汉相，其实汉贼也。 2、无标志判断句。如：刘备天下枭雄。 3、 “乃、必、亦、即、诚、皆、则”等也可表判断。如：此则岳阳楼之大观。幻灯片77二、被动句式 一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。1、有标志的被动句，大体有以下几种形式：动词后用介词“于”表被动。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.。”的形式表被动。如：吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。幻灯片78用“见”、“于”，“见.于.。”表被动。如：秦城恐不可得，徒见欺。臣诚恐见欺于王而负赵。用“为”，“为.所.”表被动。如:（巨）偏在远郡, 行将为人所并。用“被”表被动。如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。2、无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：荆州之民附操者，逼兵势耳。幻灯片79三、宾语前置1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：沛公安在值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：余是以记之，以俟观人风者得焉。2、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：时人莫之许也。幻灯片803、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：句读之不知，惑之不解。有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯.是.”的格式。如：唯利是图、唯命是从。方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：业文南向坐。幻灯片81四、介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语，文言文中常见的介词结构是用“以”、“于”“乎”等组成的介宾短语。如：青，取之于蓝，而青于蓝。具告以事。生乎吾前，其闻道也固先乎吾。幻灯片82五、定语后置 形成“中心词后置定语者”或“中心词之后置定语者”的形式。如：求人可使报秦者，未得。石之铿然有声者，所在皆是也。应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。六、主谓倒装 如：“甚矣，汝之不惠！” 幻灯片83七、省略句式1、省略主语。有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。在翻译成现代汉语时，省略的主语要补充出来。2、省略谓语。在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：择其善者而从之，其不善者而改之。 幻灯片84 3、省略宾语。宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：以相如功大，拜为上卿。竖子不足与谋！在文言文中,介词“以、为、与”的宾语之往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。 4、省略介词。在文言文中，介词“于”和“以”常被省略。如：后数日驿至，果地震陇西。赐之彘肩。（鸿门宴）译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。幻灯片85总体阅读方法 第一步：整体阅读。集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，能大体了解文中所写的时、地、人、事、作者的看法；能懂六七成即可。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。明确选段的梗概。 第二步，先排除“死”的部分 (不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等)，再分析“关系”(人与人、人与事、事与事之间的关系)，理清孰主孰次，孰善孰恶，分析事件的原因与结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想；幻灯片86 第三步：细读题目 1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法，选出正确项。 2、利用好最后那道题 高考文言考题的最后一道题是结合文意进行判断，往往有一项不符题意，其他三项都是正确的，不符题意的一项的错误也往往是个小错误。因此，在阅读文言时，考生可借助此题对全文的内容尽可能多的理解，这对了解全文内容往往事半功倍。应该尊重原文， 不可以偏概全 。答题时也由最后一道题答起。幻灯片87理解文言实词在文中的含义 一、命题推想 不管文言文怎么个考法，实词是必考无疑的。考查的内容仍然会是句中容易理解错的课内曾经学过的词，课内未学过的词估计考生也能根据句意推断个差不多。题型还会是选择题，要求直接解释的可能性不大，除非有特别指示。幻灯片88一、语境分析法 即依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息。这是推断词义的最基本方法。 例1：襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长 前有“孤”后有“长”，故为“抚养”。 例2：累迁吏部侍郎 前有“亲敬”，故为“升迁”。 例3：惟鸾舆早还，方可平定。 裴矩隋时佞，故“惟”为“希望”幻灯片89二、语言结构推断法有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推知词义。1、“忠不必用兮，贤不必以。”“忠”与“贤”相对，“用”和“以”相对，应为同义，所以“以”的意义就是“重用、任用”的意思。2、裴矩遂能廷折，不肯面从。“廷”与“面”对举，用法相同，都是名词作状语，意为“在朝廷上”，“当面”； “折”与“从”亦是对举，意义相反，“从”为“顺从”，“折”为“争辩”幻灯片90 3、又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食。 “盛”与“设”对举，意义相近，亦为“摆设”之意。 4、“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（屈原列传）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。幻灯片91书褒城驿壁（唐）孙樵 1、 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ （2005年高考浙江卷） 庭除甚芜：废弃台阶幻灯片92三、语法推断法 根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当幻灯片931、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰宇! 从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器2、籍吏民，封府库，而待将军。 “籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍”应该是动词，翻译为：登记。幻灯片943、烟涛微茫信难求。 “信”做副词，解释为的确。4、楚王贪而信张仪。“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任。 5、“据殽（崤）函之固，拥雍州之地” “据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意 。幻灯片95 6、“迁秘书省校书郎、知县事。” “迁”后面接官职名“秘书省校书郎”，便知“迁”为动词，“升迁”之意，同理，“知”后接“事”，便知其为动词，大意应为“主持政事”。、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南） “和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。幻灯片96四、联想推断词义法 试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。 如“不以外夷见忽”的“见”，我们可联想课文中“府吏见叮咛”来推断，“见”是第一人称代词“我”的意思。 “不以外夷见忽”意为“不因为我是外夷而轻视我”。 幻灯片971、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境） “越国以鄙远” 烛之五退秦师（把当作边境）幻灯片982、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。C 畜妻而育子，同也 畜：养 如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。 齐桓晋文之事幻灯片99五、形音分析法 借字形推求词义。汉字是表意性质的，象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助我们通过分析字形推断其词义。 古人用字时，经常会使用通假字，通假字的本字与借字往往音同、音近或形近，所以可通过分析字音、字形推断其词义。 例1：咸私哂其矫饰焉。 形旁为“口”，且表否定，故为“讥笑” 例2：君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 表通标，景通影，一声之转。幻灯片100 六、利用排除法 由易到难，逐步确定。还可把解释的意思代人原文，联系上下文看理解是否恰当。 七、利用概括性、归类性试题中的暗示性内容判断词语或句子的含义。 八、标出难点，利用对全文的理解反向。 关于推断的两点说明： 任何推断都需要以积累为基础。 任何推断都必须广泛深入地分析语境。 几种推断方法总是要综合运用。幻灯片101理解常见文言虚词在文中的用法 一、命题推想 “理解常见文言虚词在文中的用法”成为近年来高考文言虚词的主要趋向，“常见文言虚词”多为语文课文中使用频率较高的虚词。考查常常采用比较的方式，即挑出字形相同的虚词或几个不同的虚词，比较它们在文中的意义和用法。幻灯片102二、解题技巧 解答考查文言虚词的试题，其思路可以从如下几方面着手： 1、同解答考查文言实词的试题一样，要看清题目要求，利用排除法，由易到难，逐步确定；注意检查，即把解释的意思代入原文，联系上下文看理解是否恰当 2、要有全句意识。许多虚词意义不实在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确地理解它。比如语气助词，在疑问句末表疑问语气，在感叹句末则表感叹语气，在陈述句末则助陈述语气。 幻灯片103 3、要有句位感。 一些虚词在句中的位置不同起的作用就不同。 比如“也”，句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气： 1、死生，昼夜事也。指南录后序 2、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。天时不如地利 3、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ 4、君美甚，徐公何能及君也！ 在句中一般起舒缓语气作用： 师道之不传也久矣。师说 。幻灯片104 “其”在句首一般是语气副词： 其皆出于此乎？（师说表测度。） 其孰能讥之乎？（游褒禅山记表反诘。） 汝其勿悲！与妻书攻之不克，围之不继，吾其还也殽之战（表婉商。） 在句中，动词后或名词前一般是代词： 秦王恐其破璧。 （代词） 臣从其计，大王亦幸赦臣。 在名（代）词后一般是语气副词： 尔其无忘乃父之志。 （副词）幻灯片105 4、注意做词法、句法分析。 比如1998年高考第17题分析“以”的意义和用法，四个句子是 俅以幸臣躐跻显位。 得全首领以没。 扈从以行。 至以刃裂颈断舌而死。 其中中的“以”用于“名词”之前，与名词构成介宾短语，是介词，但一用在身分前，一用在工具前，所以意义不同；用在两个