小学数学人教2011课标版三年级认识四边形教学设计 (4).doc_第1页
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人教版三年级数学上册认识四边形教学设计教学目标： 1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过折一折、量一量、比一比等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 教学过程：一、 导入： 师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？ 你认为四边形是什么样的？（生自由汇报） 师：大家看，这里有一些图形，有哪些是四边形呢？（课件展示各种图形）你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，） 师：原来我们有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形。（板书：认识） 二、探究新知 （一）认识四边形 。 师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所找到的这些四边形有什么共同特征？ （师板书：四边形有4条直的边，有4个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是4条直的边。（直的边加点） （二）判断四边形，巩固对四边形的认识。 师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读） 师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？ 师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？ （1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。 （2）指名汇报。直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。 师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。（三）寻找生活中的四边形。 师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？ 师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。学生想一想，找一找，汇报。课件展示生活中的四边形。（四）认识长方形和正方形。 （课件出示：长方形、正方形）。 师：四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能通过折一折，量一量，比一比等你喜欢的方法找一找长方形和正方形的特征吗？独立找一找，小组成员互相交流交流，并统一意见。 师：大家可以看看温馨提示（温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比长方形和正方形的角；你还可以用尺子去量一量长方形的正方形的边） 组织全班交流。 （五）同学们都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了长方形和正方形。同学们真棒。三、练习：1、那
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