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文档简介

前哨农场学校小学部数学导学案课题分数和小数互化编号Qs5221时间2016/9审核人主备人费有授课人教学目标1、 理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。2、 通过分类、比较正确判断出是否应用最简分数化成有限小数的方法去做题。教学重点与难点重点;分数与小数互化的方法。难点：根据分数的特点选择合理的方法把分数化成小数。教学准备及手段课型新授温故知新1、填空。0.8里面有8个（ ）分之一。0.05里面有5个（ ）分之一。0.007里面有7个（ ）分之一。( )18= = 2、求下面各题的商。(先用分数后用小数表示。) 34=( )=( ) 910=( )=( ) 510=( )=( ) 1545=( )=( )学法指导及教学反思通过小组汇报，班级质疑的方式温习学过的知识，目的是让学生回想旧知运用到新的知识中。学海探秘探究一：分数化小数 （1） 把 化成小数。 = =（2） 你是根据什么把这些分数改写成小数的？（3） 观察分母和小数部分，发现它们之间有什么关系？怎样能很快地把分母是10，100，1000，的分数化成小数？（4）把、化成小数。（除不尽保留两位小数） = (5) 第4题的分数与第1题的分数有什么不同？谈一谈分母不是整10、整100、整1000的分数化小数的方法?分子除以分母除不尽时要怎么办？ 探究二：小数化分数。（1) 把0.3，0.24，0.123化成分数。 0.3= 0.24= 0.123= （2）你是根据什么方法把这些小数改写成分数的？（3）请再观察分子与小数有什么关系？有没有规律？（4）把小数化成分数要注意什么？师：我们通过整数除法与分数的关系可以求出小数。由此得出结论，分数化小数，可以用分子除以分母。但是重点放在注意方法上，分母能通过分数的基本性质化成整十整百的，再按分数化小数的方法进行幻化最为重要！引导方法如下：想一想第4题的分数与第1题的分数有什么联系，你还有其他方法解决化成小数吗？进行探究二学习时引导学生观察小数的数位，约分等细节，让学生质疑中掌握方法。课堂检测1、 下面的分数按照做题方法不同，你可以把他分为几类？ 2、把下面的分数化成小数，小数化成最简分数。（除不尽的保留两位小数） = 1 0.08= 1.75=3、在数轴上面空中填小数下面填最简分数：用课堂检测的几个题型目的是让学生在做题时不要急于做，要观察思考后再决定怎样去做。此外还要注意直等约等号的使用。拓展延伸找规律0.3= = 0.36= = 0.189= = 0.142857= = 根据以上方法，请你
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