小学数学人教2011课标版三年级三位数减法.doc

三位数减法教学设计一、教学目标 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。二、教学重点、难点1、探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。三、教具准备：计数器、数字卡片、课件四、教学过程（一）谈话引入，情境激趣。同学们，知道图书馆是干什么的吗？你们去过图书馆吗？星星学校就有这样的一间图书馆，今天，老师就带着大家去参观参观，好吗？板书课题：小小图书馆（二）探究新知。师：瞧，这是小小图书馆藏书情况，你从中能发现那些数学信息。（课件出示）学生自由说。（设计意图：训练学生观察能力）种类数量/本故事书 236连环画 118科技书 84师：请同学们根据表格，充分说数学信息。（设计意图：训练学生表达能力）师表扬，请学生提出数学问题吧！（设计意图：训练学生提问能力）生提出问题，全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决；若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。如：故事书比连环画多多少本？生列式：236-118师问：你们能估算一下答案吗？（设计意图：训练学生估算能力）生估算，汇报。师引导计算，让学生说估算的过程，允许不同计算方法。（师板书呈现。）方法一：236-100=136 136-10=126 126-8=118方法二：200-100=100 36-18=18 100+18=118方法三： 236-118=236-116-2=120-2=118学生提出列式计算的方法。（设计意图：师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。）方法四： 2 3 6-1 1 81 1 8学生提出列式，让先说说列式是要注意的问题，然后让他们自己列，同桌交换检查后老师多媒体展示。写对的同学给对方画一个小笑脸。师让学生着重讲解列竖式计算的过程。师追问：如果我们要验证计算是否正确，应该怎么办？（设计意图：自然引出验算，验算可以用加法也可以用减法）学生可以试着验算。师再问：列竖式时，要注意什么？生自由回答并小结：1、数位对齐。2、从个位开始减。3、哪一位不够减，就从前一位退“1”。师：看来我们已经初步了解和掌握了用竖式计算的方法，真的会吗？生：会。师：我们试试。练习：两道。学生运用刚刚学到的知识解决问题。学生算完，相互交换，全班交流。（设计意图：训练学生自查、互查的能力）（三）解释交流。1、师：同学们表现太棒了！我们的好朋友淘气可羡慕你们了，他现在在生活这遇到了一些难题想请你们帮忙，你们愿意吗? 2、课件出示主题图“淘气买鞋”。书本：60页通过结合“淘气买鞋”这个生活情境，让孩子们探索体验减法验算的方法。（设计意图：加法可以用减法验算，也可以用加法验算；减法可以用加法验算，也可以用减法验算。）（四）拓展升华师：刚才我们帮淘气解决了大问题，智慧老爷爷知道了，要奖励我们，但是，谈设置了三关要我们通过，才答应把奖品给我们，你们有信心闯过这三关吗？1、要闯过第一关，先来当当小医生。三道判断对错的题。1 5 2 1 4 3 1 8 4 8 4 2 8 1 5 4 1 4 1 1 5 6 （ ） （ ） （ ）（设计意图：训练学生判断能力，可以用验算，也可以直接用减法计算。）2、要闯过第二关，请你来添添数。师：小红的本子在回家的路上被狗啃了，在家修补的时候，遇到了困难，你能够帮忙解决吗？（设计意图：拓展计算训练学生综合运用能力）3、要闯过第三关，请你来玩掷骰子。游戏规则：请你任意掷三个数，组成一个最大的三位数和最小的三位数，把这