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教 学 大 纲外研社高中英语必修4课程教学大纲开课系：教育系适用专业及学生层次：08级非英语专业学时、学分：72学时，100学分编写人：王秀娟一课程的性质及任务语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语课程是普通高中的一门主要课程。师范生学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。二 课程的主要内容及要求本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 ,根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级、二级提出了更为具体的语言技能目标要求；对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。第一章：Life in the future（一）主要内容及要求：本模块的主题为“未来的生活”，阅读部分通过学生的想象描绘了未来城市的发展前景。要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。（1）听：要求学生能识别对话和语段中新学词汇，短语并正确理解其意义；能听懂教材配套听力材料中有关交通问题的描述并根据要求完成练习；能听懂课文中对未来世界的描述；能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。（2）说：能复述课文内容；能正确运用一般将来时和将来进行时描述环境；能参与与本模块主题相关的讨论。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；能读懂课文并能获取主要信息，摘录要点；能阅读和理解来自其他资源的相关文章。（4）写：能运用本模块所学词汇和短语，书面表达所预测的将来的环境。(5）表达与展示：向同学叙述你所想像的未来的生活或城市。（二）通专结合点：有关建筑的词汇（三）教与学的方式、方法及手段建议：（1）Introduction：这一部分介绍了有关建筑的词汇，共有10个，其中 brick, concrete, mud, steel是生词，根据该部分生词不多的特点，可让学生进行说的活动。(2)Reading and vocabulary:教师鼓励学生想象未来城市的模样，并用关键词的形式写下来；教师让学生看标题后做预测，把他们所认为会在文章中提到的话题勾出来。（3）Function:这一部分很细，要让接触英语语言现象不多，缺乏感性认识的学生认识一些有细微差别的语言现象很有难度。教师在该部分有两块只是要处理。（4）Listening and Speaking：两人活动，相互介绍自己的房子，按教材要求从三个方面描述自己的房子，并介绍自己最喜欢的地方；组织学生听录音。（5）Grammar：帮助学生认识语法现象，教师可以让学生先读教材所给的例句，然后在教材所给的五条概念中选出正确的答案。（6）Writing:该部分活动可分以下几步做：学生各自读并回答问题；写草稿与同桌交流，然后修改；誊写；学生各自独立阅读所列句子，挑选答案；组织全班核对答案，教师针对学生不熟悉的句型进行补充。（7）Cultural corner and MODULE FILE :这两部分引导学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。第二章： Traffic Jam（一）主要内容及要求：本模块以北京市为背景知识引出了有关交通的话题，并引入与交通有关的词汇，要求学生了解上述内容并掌握有关的词汇，培养相关的语言技能。（1）听：要求学生能识别对话和语段中新学词汇，短语并正确理解其意义；能听懂教材配套听力材料中有关交通问题的描述并根据要求完成练习；能听懂课文并能捕捉有关各类车辆的信息；能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。（2）说：能复述课文内容；能使用本模块学过的词汇描述交通问题并能就如何改善交通问题发表自己的看法；能参与与上述主题有关的讨论。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；能读懂课文并能获取主要信息，摘录要点；能阅读和理解来自其他资源的相关文章。（4）写：能运用本模块所学词汇和短语，仿照范文协有关交通问题的短文。（5）表达与展示：以学生所在城市的交通为主题，谈谈本市的交通情况并提出改善交通问题的措施。（二）通专结合点：与各种车辆有关的词汇（三）教与学的方式、方法及手段建议：（1）Introduction：该部分学习了与各种车辆有关的词汇，并通过三个活动来学习和巩固有关的词汇。第一个活动引入单词，教师应采取措施帮助学生认识其中的单词，后两个活动为学生提供运用的机会。这些活动可以帮助学生巩固所引入的单词，但同时又位学生学习后面的课文做铺垫，激活学生的背景图示。改部分建议采用图片引入法，头脑风暴法等教学方法。(2)Reading and vocabulary: 初读课文，了解文章大意，。这个活动可要求学生独立完成。读完课文后，可进行两人活动，交换看法，“Who might find the introduction useful?然后教师可以抽几位学生回答这个问题，以起到在班上交流的作用，因为这个答案是开放性的。教师组织学生阅读所列的句子，并启发学生找出表示giving advice 的各种句型。可采用两人活动，一人扮演游客的角色，另一人扮演导游的角色，导游向游客提各种忠告，做完后角色互换等方法。（3）Listening and Speaking:教师可以组织学生阅读四个主题，并勾出他们认为录音可能谈及的主题。可激活学生有关的背景图示，听录音，然后核对，看原来预测是否正确。（4）Vocabulary:建议教师补充一些复合名词，这样可以增加学生的感性知识，有利于学生对复合名词的认识。列出复合名词并领读；学生完成匹配练习，然后教师领读。领读过程是核对的过程。（5）Pronunciation:该部分的处理应以实践为主，教师不要过多的介绍理论知识（6）Grammar：该部分语法为“祈使句”，教师应设法帮助学生懂得祈使句的概念，然后再组织练习巩固。（7）Speaking该部分的活动与上面听力内容相结合，并进一步拓展了模块主题。建议听力活动后马上做此练习。（8）Writing:该部分活动可分以下几步做：学生各自读并回答问题；写草稿与同桌交流，然后修改；誊写；学生各自独立阅读所列句子，挑选答案；组织全班核对答案，教师针对学生不熟悉的句型进行补充。（10）Cultural corner and module file:这两部分引导学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。第三章Body language and Non-verbal Communication（一）主要内容及要求：本模块题材为绅士语和非言语交际，并引入了与此相关的词汇。要求学生了解上述内容并章有关词汇，培养有关的语言技能。（1）听：要求学生能识别对话和语段中新学词汇，短语并正确理解其意义；能听懂教材配套听力材料中有关美国家庭坐客的礼仪并根据要求完成练习；能听懂课文并能捕捉有关非语言交际的信息；能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点。(2)说：能复述课文内容；能使用本模块学过的词汇描述有关非语言交际问题并能就与有关非言语交际有关的中国文化习俗方面的话题提出建议；能参与与上述主题有关的讨论。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；能读懂课文并能获取主要信息，摘录要点；能阅读和理解来自其他资源的相关文章。（4）写：能运用本模块所学词汇和短语，并能根据对方请柬的文体写出相同文体的回信。（5）表达与展示：两人活动，一方扮演外国有人，向对方了解有关中国文化习俗方面的情况，另一方作介绍。（二）通专结合点：与各种身体动作或姿态有关的词汇（三）教与学的方式、方法及手段建议：（1）Introduction：该部分引入了与各种身体动作或姿态有关的词汇。教师可以多组织一些活动鼓励学生听与说。(2) Reading and vocabulary:学生浏览课文，了解文章大意；请几个学生谈谈课文大意，学生选标题，可以请学生谈谈理由。（3）Grammar1: 该部分语法为“条件状语从句”，教师应设法帮助学生懂得条件状语从句的概念，然后再组织练习巩固。（4）Listening and vocabulary: Activity 1和Activity 2方框内的单词均指人体部位或有关动作，其中一部分为生词，建议用直接法教生词。（5）Function:教师组织学生完成教材上的填空练习，帮助学生了解should 和must 的差异。（6）Grammar2：按教材要求让学生用动词的正确形式完成句子。教师核对答案，必要时加以解释。（7）Speaking:建议在做roleplay 之前先帮助学生做好有关知识准备，说一说与给言语交际有关的文化习俗，可采用头脑风暴法，两人活动最后请两三组学生向全班表演。（8）Grammar3：该部分语法要求学生理解并能运用疑问词和疑问副词+ever所引导的让步状语从句。教师可以先帮助学生理解这一类从句的含义，然后组织活动运用。（9）Writing:该部分活动可分以下几步做：学生读两份不同文体的请柬；教师问有关问题，帮助学生明确不同文体请柬的差异；学生朗读所给短语，同时判断那些事正式用语那些为非正式用语；教师给出答案，并补充一些有关的正式和非正式的用语，帮助学生认识正式用语呵非正式用语之间的差异。（10）Cultural corner and MODULE FILE :这两部分引导学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。第四章：Great Scientists（一）主要内容及要求：本模块主要介绍了我国科学家袁隆平和世界著名科学家霍金。通过对伟大科学家的介绍，使学生了解他们的生平和主要贡献，学习他们勤奋专研，献身科学的精神。（1）听：能够听懂关于科学家生平和贡献的主要信息，了解他们所从事的科学研究的基本情况，在听得过程中能够捕捉信息，回答相关问题；能正确理解形容词、副词的比较级所表示的含义。（2）说：运用本模块所学词汇和短语介绍著名科学家；在表达中能正确使用形容词、副词的比较级；口头表达是正确读出多音节单词的重音。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍科学家袁隆平、霍金的短文；注意寻读等阅读及其偶啊，能快速准确地从阅读稳重中找到相关问题的答案。（4）写：运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；了解介绍人物生平类文章的主要特点，能够将教材所提供的有关爱因斯坦生平的句子连接成行文连贯且符合逻辑、信息完整的短文。（5）表达与展示：说出与科学或科学家有关的词汇、短语；能用自己的语言介绍科学家袁隆平和霍金；收集有关信息，制作一个广播节目，介绍某为自己熟悉的科学家。（二）通专结合点：与科学或科学家有关的词汇、短语（三）教与学的方式、方法及手段建议：（1）Introduction：要求学生两人活动，根据课本上的插图提出一些问题。 (2)Reading and vocabulary:本阅读课文的教学重点包括以下三个方面：文章标题和文章主要内容的关系；有关人物介绍类文章的特点；如何提高根据上下文猜测词义的阅读技巧。建议读前读后都围绕这三个发面而设计（3）Grammar1:该部分语法内容是复习被动语态，主要包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在完成时的被动语态。在做语法练习前，教师可以简要复习这四种被动语态的谓语形式和他们所表示的意义。然后，找教材上的内容要求学生先口头、后笔头练习。如果学生对于被动语态这一内容掌握得较好，教师可以将部分练习作为学生的课外作业。（5）Function:学生读出四道选择题的答案，教师给出参考答案。然后，教师和学生一起归纳多位数、分数、百分数和小数的读法规则。（6）Listening and vocabulary:照书上的顺序操作，如果学生答题的状况较好教师可让学生尽可能多地复述所听到的信息，每一位学生只要能说出一条信息就行。每位学生所说的信息必须是所说的信息必须是其他学生没有说过的。（7）Reading and writing :要求学生根据将所给的英文解释匹配相应的单词。 第五章A Trip Along the Three Gorges（一）主要内容及要求：本模块从旅游观光的角度介绍了我国著名的长江三峡的地理、历史等文化信息；使学生进一步了解美丽神奇的三峡景色和它的历史变迁拓展学生的人文素养培养学生的爱国情操。（1）听：能够听懂有关长江三峡地理、历史等人文情况的语言信息；在听的过程中能够明白表示义务、许可、禁止等功能的表达，并能正确应答；能够正确立即情态动词在句中的含义。（2）说：运用本模块所学词汇和短语介绍与长江三峡有关的情况；在表达中能够正确恰当地使用动词，口头表达时能够根据一群正确把握文章大意。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍三峡之旅的阅读文章；注意寻读等阅读方法的运用，能快速准确地从阅读稳重中找到相关问题的答案。（4）写：运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；能够按照空间顺序记述游览某地的经历并恰当加入个人观点：能清楚地介绍自己家乡的地理特征，准确、恰当的使用有关的形容词。（5）表达与展示：说出与长江三峡有关的词汇、短语；能用自己的语言介绍长江三峡的基本请况；收集有关信息，以导游的省份介绍自己家乡的风景名胜，介绍中最好包含表示“许可”和“禁止”。（二）通专结合点：与长江三峡有关的词汇、短语（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction:教师通过运用方框里的词汇描述课本上的插图，向学生介绍新的单词valley, cave, cliffs ,shore等。然后要求学生两人一组，尝试用新学词汇相互描述插图：Reading and Vocabulary:根据本阅读课文的特点（游记）以及教学目标（1）正确理解本文主旨大意和细节信息；（2）结合上下文学习有关的新词汇；（3）结合阅读教学发展学生综合语言运用能力）。Grammar:该部分复习情态动词can/ could, shall/ should, mast/ have to, will/ would等。由于学生对于这些情态动词的基本用法已有所了解，教师可以先通过练习检测学生的掌握情况，再进一步复习和归纳。Listening:该听力练习将乘船游览三峡的话题和表示“禁止”、“许可”等功能的常见表达方式有机地结合在一起。Function:该部分功能项目是“职责（或义务）、许可和禁止”。在做该部分练习前，教师应先帮助学生复习和归纳一下表示“职责（或义务）、许可和禁止”的常见表达。Speaking:该部分进一步谈论“允许”、“禁止”。在进行口头练习时，教师应要求学生尽量使用不同的句型来表达。Vocabulary And Writing:该部分活动要求学生研读一篇描述家乡地理特征的短文，注意所用的词汇，然后进行模仿性写作。教师可以直接根据书上的要求操作。Everyday English:照书本要求选出正确答案。教师可以根据更多的例句，确保学生正确理解它们的用法，然后请学生用划线的词组口头造句。 第六章Unexplained Mysteries of the Natural World（一）主要内容及要求：本模块主要介绍了自然界的不解之谜；长白山天池里的怪物。通过学习，使学生进一步认识我们所处的世界，培养他们不断探索自然奥秘的精神。（1）听：能够听懂关于自然界难解之谜的主要信息，并能口头描述其主要特征；在听的过程中能够捕捉关键信息，回答相关文体；能正确理解may/might have done 这以结构所表示的含义。（2）说：运用本模块所学词汇和短语介绍一个或几个不解之谜；在表达中能正确使用may/might have done这以结构，口头表达时能正确地失去爆破。（3）读：能在阅读中识别新学词汇、短语并推断出意义；正确理解介绍天池水怪、中西文化中的龙等阅读文章；注意寻读等阅读方法的运用，能快速准确地从阅读稳重中找到相关问题的答案。（4）写：运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；能够按照空间顺序记述游览某地的经历并恰当加入个人观点：能清楚地介绍自己家乡的地理特征，准确、恰当的使用有关的形容词。（二）通专结合点：与家乡有关的词汇和短语（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction:学生四人一组，分别选择一种不同的怪物（the Yeti, the Bigfoot, the Grey Man, the Loch Ness Monster).每一位同学用自己的话向其他三位同学描述一种怪物。Reading And Vocabulary:与本阅读课文的学习直接相关的练习有四处：猜测文章出处；根据细节问题回答问题；讨论水怪的三次露面；匹配单词和与其对应的释义。Speaking:该练习要求学生两人一组编对话：一个扮演记者，一个扮演天池水怪目击者。Function:该功能项目复习和归纳may, might, unlikely三个词表示“可能”和“不可能”的用法。教师可以先要求学生直接做这些练习，核对答案。然后，对这三个词的用法做简单归纳。Listening And Vocabulary:教师引导学生阅读Activity 1方框内的单词。然后，学生自己完成填空练习。教师给出参考答案。针对具体情况，重点解释学生理解有错误的单词。还可以要求学生利用方框内的单词口头造句。Grammar:可以紧密结合LISTENING AND VOCABULARY 的内容导入该部分语法的练习。Waiting:该部分可以和本模块的TASK结合在一起完成。 第七章 Revision（一）主要内容及要求：本模块集中复习1-6模块所学习过的语法项目和词汇，帮助学生归纳和巩固相关语言知识；通过相关的听、说、读、写的活动，发展学生的语言能力。（1）听：能听懂教师关于本模块所复习的各种语法概念及使用规则的英语解释；能听懂本模块练习中出现的句子。（2）说：口头表达中能根据需要正确使用本册书中所学的和本模块所复习的语法知识，能与同学讨论本模块所涉及的内容。（3）读：阅读中能正确识别1-6模块新学的词汇和短语；能理解本模块所复习的各种语法概念及其句法结构；能理解本模块有关机器人的文章，并从中获取信息。（4）写：写一份资料性传单，对到你所在城镇进行短期访问的人提出忠告。（5）表达与展示：想象你是一个导游，对到你所在城镇访问的朋友介绍旅游时应注意的事项。（二）通专结合点：1-6模块所学习过的语法项目和词汇（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction：这部分的活动可视班级程度的差异而采取不同的教学方式，如班级较好，可以直接做练习，做完练习后教师适当地加以归纳。如班级程度较差，学生遗忘较多，可以适当补充一些练习帮助学生恢复记忆，整理概念，然后再做有关练习。Vocabulary:这一部分有三个活动，旨在通过练习归纳1-6模块所学的词汇和短语。可以要求学生独立完成，然后核对即可。如果班级程度较好，课堂教学时间许可，可以用头脑风暴法组织学生对所学的生词按类型复习。Reading and Speaking:阅读全文，理解全文大意，选择教材所给的词填空；教师给出答案，进行核对，逐段朗读课文，教师对课文中的难句作解释。Writing :分成三至四人的小组，按教材所给的话题进行讨论，可以增加话题。 教 学 大 纲外研社高中英语必修5课程教学大纲开课系：教育系适用专业及学生层次：08级非英语专业学时、学分：72学时，100学分编写人：王秀娟必修5 第一章British and American English（一）主要内容及要求：介绍英语和美语的区别，帮助学生进行英语语言异同的比较，从而学会辨认不同类别的英语。（1）听：识别所学词语和结构，听懂他们在句子和段落中的意思并获取信息；辨别动词一般现在时、现在进行时、现在完成时和将来时的用法并获取信息；听懂有关英美英语区别的介绍并获取信息；听懂本模块介绍的日常用语。（2）说：流利地说出含有本模块词语和结构的句子、段落；无误地说出Everyday English包含所介绍的日常用语；熟练地和同学们进行本模块中的讨论，区别英语和美语并介绍不同类型的英语。（3）读：理解含有们模块所学词语和结构的句子，段落并获取信息；理解本模块提供的和来自同学及其他有关英美英语比较的材料并获取信息。（4）写：熟练地写出包含所学词语和结构的句子、段落；熟练地写出含有一般现在时、现在进行时、现在完成时和表示将来用法的句子和段落；完成模块所要求的各种书面练习。（5）表达与展示：介绍自己所了解的英美英语的区别；讨论对世界英语的看法；根据已有信息，对汉字的简化进行探讨；统计班级中对英语变体的不同看法并制作表格，就相关内容出一期墙报或黑板报。（二）通专结合点：英语和美语的区别（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction：本部分教师可利用活泼多样的形式创造气氛，调动情绪，同时为本课学习作准备。Reading and Speaking:教师应合理安排略读和查读活动，使学生尽可能地了解英国英语和美国英语的区别并用自己的话叙述。这是一项培养阅读能力和说的能力的活动，教师可以运用多种活动形式训练学生的学习策略。Vocabulary:个人活动或两人活动，找出方框中的英国英语和美国英语，要求学生查词典学习生词。全班交流，统一答案，选择方框中的英式和美式词汇造句。Grammar：两人活动，讨论并选择答案。根据联系后右栏对英语事态的解释各造两个句子。Vocabulary And Listening：学生两人活动，按照Activity 1题目要求，用英语讨论，然后排序。Function:两人活动，讨论并完成Activity 1，学生个人活动，完成Activity2.Speaking and writing:根据自愿的原则，全班分成三大组，持观点相同的学生组成一个大组进行讨论，尽可能多地补充赞成British English ,American English 或World English 的理由。各大组相班级汇报组内讨论结果，并说出自己同意某一观点的理由。 第二章A job worth doing（一）主要内容及要求：本课介绍不同职业的特征及其对人类社会的贡献，培养学生正确的择业观。（1）听：识别所学词语和结构，听懂他们所在句子和段落的意思并获取信息；辨别一般过去时、过去进行时和过去完成时并获取所需的信息；听懂Job interview 的内容并获取信息；听懂包含日常用语及其他资源介绍的信息。（2）说：流利地说出含有本模块词语和结构的句子、段落；无误地说出Everyday English包含所介绍的日常用语；熟练地和同学们进行本模块中的讨论，分角色进行Job interview的模拟活动。（3）读：理解含有们模块所学词语和结构的句子，段落并获取信息；（4）写：熟练地写出包含所学词语和结构的句子、段落；熟练地写出含有一般现在时、现在进行时、现在完成时和表示将来用法的句子和段落；完成模块所要求的各种书面练习。（5）表达与展示：介绍自己所了解的职业，对未来职业的发展趋势谈论看法；根据不同的职业需求，写招聘广告和求职信。（二）通专结合点：有关招聘广告和求职信（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction：作为本模块整体学习的导入，教师应尽可能地创造条件打开学生学习思路。Vocabulary and reading:本部分是此模块主要的阅读材料，含有大量有用的语言结构，建议教师有目的地安排一些活动，帮助学生在获取短文意思的同时，把语言知识及其应用结合在一起。Grammar：按照本活动要求完成练习，教师组织核对答案。Listening and speaking:本部分旨在培养学生听和说的能力，特别是获取所需信息的能力和对所听到的内容作出相应回答的能力。 第三章Adventure in literature and the cinema（一）主要内容及要求：本模块题材内容为文学和电影作品中的冒险故事，要求学生通过学习了解该内容，熟悉英语文学，并且掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。（1）听：能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意义；能听懂教材配套听力材料中有关电影描述并根据要求完成练习；能听懂课文中的故事情节和人物描写，并能根据所提供的信息做简单的判段：能从与本模块题材有关的讨论中提取信息、表达观点。（2）说：能描述本模块课文情节；能使用本模块学过的词汇讲述简短的冒险故事；能围绕“文学和电影中的冒险故事”这一话题展开讨论；能谈论熟悉的电影。（3）读：能在阅读中通过语境识别新学词汇、短语并推断出意义；能读懂课文、理解本模块冒险故事的情节并摘录要点，能从所读文章中提取和筛选信息并进行重组；能读懂与本模块课文难度相当的冒险故事。（4）写：能运用本模块所学词汇和短语；能缩写本模块中的课文；能写电影的梗概。（5）表达和展示：小组活动，排演一部熟悉的电影中的一段情节，小组成员扮演其中的角色，在班级演出并进行评比。（二）通专结合点：文学和电影作品有关的词汇（三）教与学的方式、方法及手段建议：Introduction：这一部分含有四个活动。第一个活动引入一些文学作品，在学生不熟悉的情况下，教师先向学生介绍这些作品，另外也可以补充一些名著，然后再组织两人活动。第二个活动引入一些说明文学作品类型的名词，教师可以通过具体的作品，引