(部编)人教语文2011课标版一年级下册要下雨了 刘宏.doc

要下雨了教学设计刘宏教学目标：1复习、巩固13个生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、 空、闷、消、息、搬、响”。2、正确、流利朗读课文，知道下雨前小动物们的表现，会用“正呢！”说句子。3、书写生字“呢、吗”，重点指导“呢“。教学过程：一、情景导入：1、出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景图片。引导学生说说看到的画面和听到的声音。（指导学生把话说完整：我看到了）2、师总结并引出课题：这些“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。“从这些自然现象中你们知道了什么？ 3、这节课，就让我们一起走进16课要下雨了。4、伸出小手和老师一起板书课题“下雨了”。（生发现少一个要字）。“要下雨了”和“下雨了”有什么不同呢？（生）是呀，雨马上就要下来了，快让我们和小白兔一起去看看小动物们不同的表现吧！二、自主学习，认读字词1、轻轻打开书68页，自己读故事，要读准字音，不认识的字借助拼音朋友帮个忙。2、刚才老师看到同学们读课文读得非常认真，（出示词语）现在同桌两人合作读读词语吧！同桌读3、词语读准了吗？我们来开列小火车吧。4、这几个字我们再来认一认。（多读：“闷、潮湿、伸了伸腰）5、字宝宝真淘气，交了新的朋友，还认识吗？自己读一读吧。谁愿意当小老师带着大家读读？6、一起读7、这淘气的字宝宝又跑到儿歌里了（儿歌中识字）男生读一读，女生读一读，一起来读读吧！三、积累运用1、看来大家都是识字小能手，相信写字也不会逊色。出示要求书写的生字。这些生字是这篇课文要求书写的生字。你发现了什么？2、我们今天就来写一写口字旁的字。出示“呢”。说一说，写这个字的时候需要注意什么呢？3、我来写（我来看），范写“呢”。伸出小手（写一写）。4、用正确的书写姿势描一个写一个。5、师生共评，取人之长，补己之短再写一个。6、一个“呢”字，让我发现了许多书写小能手，小能手们，自己观察其他口字旁的字，选一个字，描红一个写一个，看谁观察的最仔细，书写最认真。谁愿意上台写一写？7、评价。XXX 字真漂亮。拥有一双会观察的眼睛，你也能写出漂亮的汉字。课中操：同学们累了吗？我们来放松一下吧！四、研究学习，了解大意1、生字认会了，写好了。我们再来读读故事吧！这次读要读通句子。2、认真读书的孩子最受欢迎。瞧，小白兔正迎接大家呢！瞧，小白兔在干什么呢？一起来读读吧！3、（字理识字“闷”）（出图闷）孩子们，猜猜这是什么字，闷是什么样的感觉？我们一起体验一下吧。孩子们，把嘴巴闭紧，用手捏住鼻子，此时的你感觉怎么样？这种感觉就是闷。一起再来读读吧！4、这闷闷的天气好像是要下雨了。小白兔从哪些动物的表现知道要下雨了？用横线画出来。5、小白兔从（ ）、（ ）、（ ）的表现知道要下雨了。（板贴）6、小动物的哪些表现告诉小白兔要下雨了。（补充板书）7、我们的四人小组来读读它们之间的对话吧！8、老师刚才听到你们你们你们（选读得好的孩子）读得特别好。9、先听听小白兔和小燕子的对话吧！谁愿意读一读？（指名）（指导读“大声喊”）（小燕子们听听，能不能这样读？）10、你知道了吗？燕子为什么飞得这么低呀！指名说。哦！老师也明白了，原来下雨前，燕子飞得这么低呀！我还听到了这样一个词（出示词语“潮湿”，）一起来读读吧！瞧，这两个字都是（三点水），空气中有水分就是潮湿。11、小白兔和小燕子的表现真棒！现在来听听小白兔和小鱼的对话吧。谁来读读？（闷是什么感觉来？我没有听出你不舒服。）（指导闷）12、小白兔和小鱼的表现也很棒。接下来该小蚂蚁出场了，可是，小白兔没有问小蚂蚁在干什么，而是把要下雨的消息直接告诉了小蚂蚁。他是怎么说的呢？你们来展开想象表演读一读它们之间的对话吧。13、看来，真的要下雨了！瞧，它一边往家跑一边听到（最后一段）伴着轰隆隆的雷声，大雨真如三个小动物说得那样下起来了，还非常大呢！我们一起来读最后一个自然段。（再齐读最后一段）14、要下雨了，燕子正忙着，蚂蚁正忙着生活中课堂上聪明的你，试着说一说吧！五、拓展延伸1、孩子们要下雨了，燕子低飞；要下雨了，小鱼透气；要下雨了，蚂蚁搬家；要下雨了其他小动物会有哪些表现呢