(部编)人教2011课标版一年级上册小蜗牛 (5).docx

小蜗牛教学设计教学目标1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流利地朗读课文。教学重难点教学重点：初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、 借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个生字。2、 借助图画，读通句子，读懂第一、二自然段。教学过程： (一)谜语引入，激发兴趣1.同学们，今天老师给你们带来一个谜语。没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）2.这是可爱的小蜗牛。你们见过蜗牛吗?你们知道蜗牛是怎样的吗?学生回答后，课件出示蜗牛的图片，展示蜗牛爬行的小视频。3. 有一只小蜗牛，它爬啊爬，爬了一年，看了一年四季的风景。这节课让我们跟着小蜗牛一起去看看四季的风景吧，请大家跟着老师一起书写课题，齐读课题。（板书课题）4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! (二)借助图画初读课文，认识生字1.自己读读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，如果有拼音，可以读读拼音;如果没有拼音，可以看看课文中的图画能不能帮助你。2. 生字宝宝跳出来了，如果你能叫出它们的名字，你就可以知道这个故事讲了什么啦？现在，请你们小组合作学习生字。3.小组合作学习生字（1）带拼音读生字。（2）去拼音读生字并组词。（3）小小生字谁来记，交流识字方法。4.检测生字学习情况课件出示：zh hi qun bin hu f y ji b p y wn住 孩 全 变 回 发 芽 久 吧 爬 呀 玩注意：“住”是翘舌音；“吧、呀”要读轻声；“全、变”是三拼音节；“全、变、玩”要读准前鼻音。（1）带拼音读：小老师带读，男女生读，开火车读。（2）去拼音读：小组比赛读。（3）交流识字方法熟字加偏旁：住、玩、吧、芽、爬、呀、全换一换：完远玩、吧把爬、芽呀穿、会全、组词识字：孩子的“孩”,发芽的“芽” （4）学习新偏旁：王字旁。黑板上出示“王”字和“玩”字，引导学生发现二者的不同。（“王”变成王字旁后，长横变成了提。（5）小游戏巩固生字词（三）再读课文，整体感知。生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。自由朗读课文。请学生说说有几个自然段。（四）图文结合，学习第1、2自然段1故事是怎么开始的？请同学们齐读第1、2自然段。 2这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？指名读第2自然段，学生回答问题。3从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？（出示春天柳树发芽，燕子南飞的图片）预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了练习句式：春天来了，_。（五）图文结合，朗读指导。导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？（1）看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。（六）写字指导1.出示“对、妈”，学生观察字形。2.指导学生书写“对”（1）对，左右结构，左窄右宽，结构紧凑，左边“又”字第二笔变长点，右边竖钩要写直，点要写在田字格的中心点上。（2）学生集体书空、描红练写。3.指导学生书写“妈”（步骤同“对”，注意女字旁的最后一笔是提）4.反馈评价，展示优秀书写，师生共同评价，学生对照修改。 第二课时课时目标：1. 巩固复习生字，会写“会、回”2个生字。2. 正确、流利地朗读课文，了解一年四季的不同特点。（一） 复习导入课件出示生字词，以摘苹果游戏来复习。看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。（二）再读课文，学习第一次对话。思考： 小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？3、指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)那他看到了什么？（碧绿碧绿的叶子和草莓）认读词语“碧绿碧绿”，在文中是形容什么的?齐读：碧绿碧绿的叶子。为什么用“碧绿碧绿的”，而不用“碧绿的”?说一说：碧绿碧绿的( )当树叶全变黄了的时候，我们可以说(金黄金黄)的树叶。出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)图上还有什么?你能用( )的( )来说一说吗?4、指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。5、同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。 （三）细读课文，朗读指导小蜗牛看到了怎样的景色？是什么季节呢？继续学习第二次对话。请同学们自由朗读第二次对话的内容。小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”角色扮演朗读，并指导蜗牛妈妈的着急、亲切的语气，小蜗牛可爱的语气。全班学生分角色朗读课文。（四）感受一年四季不同的景色。1.出示儿歌读读：四季的景物真多啊！你分得清吗？叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。2.句式练习。小树_，已经是_了。树叶_，地上_，已经是_了。3. 小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?根据学生的回答，课件展示：春天 树叶发芽夏天 树叶碧绿碧绿秋天 树叶变黄了冬天 树叶全掉了（五）指导书写1.指导书写“全”“回”。(1)师板书“全”，指导“