词五首 第二课时.doc

（ 语文）学科课时计划 总序号_11_课题词五首课型诗歌鉴赏教师魏继红第 2 课时教学目标1、训练朗读，培养学生的诵读能力。2、学会抓住重点词句品味诗词。3.、在诵读品味的过程中，体会诗词的意蕴和作者的情思。重 点引导学生品味词的意境与语言。难 点鉴赏词作的意境，领会作者的思想感情及创作风格。教学准备多媒体课件 拓展材料教法学法诵读品味法。描述法。教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动教师补充：（1）范仲淹，北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。（2）苏轼，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。这是作者于1074年冬与同僚出城打猎时所作。（3）辛弃疾：字幼安，号稼轩，著有稼轩词，存词600多首。这首词就是作者退居江西上饶时写给陈亮的。学习渔家傲、江城子、破阵子一、检查导入1、导入：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。上节课我们学的词接近婉约派的风格。今天我们将体会一下豪放派的作品风格。2、检查预习：检查学生朗读诗歌的情况。3、学生简介作者及其背景，老师适当补充。二、细读课文，整体感知1、朗读诗歌。2、读懂文意。要求：不参考资料书，根据课下注释理解诗歌大意。三、精读课文，赏析诗句1、渔家傲中所写的风景“异”在哪？表达了词人怎样的思想感情？2、江城子中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？用典有何好处？明确词的两大派别：婉约派和豪放派。指名读诗。学生对照预习准备介绍作者。学生自由朗读，指名朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。提示：从题材、情感、语言角度考虑。教学过程3、破阵子凭什么可以称得上是“壮词”？4、请找出这几首诗中脍炙人口的名句并赏析。四、主题链接诗词念奴娇赤壁怀古苏轼永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾满江红岳飞朗读以上豪放派词作，品读名句，体会豪放派词的风格。五、反馈检测（1）王维使至塞上中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到渔家傲中同是写边塞荒凉冷清景象的句子：（2）渔家傲中表达将士壮志未酬，思念家乡的思想感情的句子是：（3）渔家傲中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原不同的是：（4）江城子中体现作者希望皇帝能够知人善任，重新起用自己的句子是：（5）江城子中表达自己报效朝廷的宏愿和伟大气魄的句子是：（6）破阵子中表达作者要为朝廷完成北伐大业的远大理想的句子是：（7）破阵子中从视觉和听觉两方面概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：重点语句：“人不寐，将军白发征夫泪”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“可怜白发生”学生自由读诗，找出名句。（1）千嶂里，长烟落日孤城闭。（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）塞下秋来风景异。（4）持节云中，何日遣冯唐？（5）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（6）了却君王天下事，赢得生前身后名。（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。此句表达了报效国家、抵御侵略者，建功立业的决心，体现了作者关怀国家命运的爱国精神。拓展一、请写出两句写酒的诗句。明确：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。明月几时有，把酒问青天。拓展二、唐朝诗人杜甫登高教学后记这三首诗从豪放派的角度入手，放在一起，感受豪放派的诗歌风格。预习时就布置学生自己动手查资料，课上交流。课堂上分小组探究内容，再集体展