小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (3).doc

人教版三年级数学上册认识几分之一教学设计江西省南康区第一小学 肖清教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第91-93页。教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一。教学难点：几分之一的意义教、学具准备：PPT、圆形纸、正方形纸、长方形纸教学过程一、 创设情境，生成问题师：同学们，明天,小明要和同学们去秋游,这些东西是小明和小华他们俩合买的,请大家帮他们分一分,怎样分才能做到公平合理呢？生：每人两个苹果,两瓶水,半个月饼 师：也就是每人分得的食物是一样多的,为什么要一样多呢？生：因为这样更公平师：那像这样,分东西时,每人分得一样多,这种分法,我们数学上叫着平均分。(板书：平均分)师：把4个苹果平均分给两个人,每人分几个？生：2个师：把2瓶水平均分给2个人,每人分几瓶？生：两瓶师：把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？生：要把一块月饼平均分给2个人，每人分得半个。师：半个，那要怎么分呢？请大家拿出一张圆形纸片来代替这块月饼，看看怎样折才能把它平均分成两份全班交流 生：把这张圆形纸片对折就能把它平均分成两份师：那像我这样分,行吗？生：不行,没有平均分师：那现在我们把这块月饼平均分成了几份？生：两份师：小明分得其中的几份？小华呢？生：都分得其中的一份师：也就是每一份都是，都是谁的一半？（这块月饼的）师：也就是说，我们要把一块月饼平均分成两份，那每一份都是这块月饼的一半。表示一半的数要怎么写呢？我们以前学过吗？那我们就需要一种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分数（板书课题）。二、新授师：把一块月饼平均分成两份，一半是其中的几份？（一份）对，在我们数学中用这个分数来表示1/2，谁观察到我们屏幕上的1/2是怎么写的？生：先写横线，再写2，最后写1。师：你观察的真仔细！掌声送给她。想不想跟我一起写个1/2呢？请你拿出草稿本。（边板书）先画一条横线，表示平均分，我们把一块月饼平均分成几份？（2份）那就在横线的下面写2，表示平均分成两份。横线下方写上平均分的份数。一半是其中的几份？（1份）就在横线的上面写1，表示其中的一份。师：这个分数你会读吗？生指名读师：读的时候你注意到他是怎么读的啊？生：从下往上。那我们一起来读一读，预备起。（齐读）板书（读作：二分之一）。师：这一份是这块月饼的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是1/2）。也是谁的1/2？（生：也是这块月饼的1/2）师：那现在根据我们分月饼的过程谁来说一说这个1/2表示什么意思？生：把一块月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这块月饼的二分之一。师：同学们真棒！也就是说，我们把一块月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这块月饼的二分之一，写作：1/2。师：刚刚我们认识了分数1/2，接下来你能判断一下这些图形的涂色部分能用1/2表示吗？生反馈 及时表扬师：刚才我们把一块月饼平均分给两个人,如果又来了两个同学,那么把它平均分给四个人，你会分吗？师：我们用圆形纸片来代替月饼,谁上来分一分？师：哦，也就是平均分成了4份，其中的一份就是？（1/4）那是其中的哪一份是1/4？是谁的1/4？（这整块月饼的1/4）师：谁来把这几句话连起来说完整了？小结：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一。（齐读）师：声音真响亮啊！这是一块月饼的四分之一，瞧，老师这里还有一张正方形纸，它的四分之一又该怎样表示呢？请你拿出正方形纸，请先听清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜线的方式涂上颜色，好开始。师：谁来告诉大家你是怎么折的？你折的1/4又表示什么？展示学生成果。讨论：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形纸的 1/4 ？生：因为它们都把这张正方形纸平均分成4份，其中的一份是它的1/4。师：谁再来完整地把这句话说一说？小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，其中的一份就是正方形纸的 1/4 。师：像 1/2、1/4这样的数都是分数。无论一个图形的形状如何，只要把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一（板题）。师：刚刚我们接触了这个新朋友，下面我就得考考你们了，你能找出这些图所表示的分数吗？师：同学们真了不起，找到了这么多的几分之一，那你能创造出一个几分之一吗？现在请你