化学人教版九年级下册课题一金属材料

课题1 金属材料【教学目标】知识与技能： 1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。过程与方法： 1、引导学生自主分析归纳金属的物理性质。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。情感态度与价值观：1、通过观察分析归纳让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于分析归纳的良好品质。2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。2、性质与用途的关系，认识常见的合金并了解其广泛的用途。【教学难点】提高学生综合分析问题的能力【教学方法】创没情境，引导调查，收集资料，整理归纳，拓展视野，提高兴趣。【教具准备】1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、教师制作多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时：几种重要的金属。第二课时：合金【教学过程】（第一课时）教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习引入我们已学习了碳、氢、氧等元素及其化合物的知识，它们都是非金属元素；今天我们要研究另一类元素金属元素。通过第四单元课题2我们知道了元素中文名称的造字规律，在元素周期表中又用不同的颜色做了分区，在已经发现的一百多种元素中金属元素就占了五分之四（展示元素周期表）。学生回忆相关知识，观察教师出示的元素周期表。从上册所学的C、H、O等非金属元素到这学期要学的金属元素，学生很容易发生联想，借鉴学习方法。知识回顾请学生列举身边的金属材料。学生回答，展示课前收集的身边的金属材料。让学生感觉到我们的生活离不开金属材料。图片展示投影展示图片：应用广泛的金属材料学生观察增加学生的信息量，让学生了解金属材料在美化生活中的广泛用途。阅读课本教师在多媒体上提出思考题。学生看书并回答让学生学会阅读，提高分析能力铺垫提问先回忆物理性质指的是物质哪些方面的性质。金属有哪些物理性质呢？学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点使学生学习更有针对性，目的性。展示课本P3图8-3学生看书或多媒体比较，归纳出物质的物理性质阶段小结小结金属有哪些物理性质（共性）。多媒体展示。金属物理性质的差异性P4资料学生汇报结果，开展生生评价、师生评价。培养学生表达能力、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。讨论归纳教材表8-1 一些金属物理性质的比较。1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？学生根据表中的数据讨论问题。P3让学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，从而培养学生理论联系实际的求实态度。联想应用练习和课本习题P83、P95小组讨论，发表各自的见解。体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。学生小结通过本课题的学习，你有哪些收获？学生就自己认为感触最深的内容发表见解。进一步明确学习目的，强化学习方法。布置课后作业：通过查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。知识拓展，激发学生求知欲。【板书设计】第八单元 课题1 金属材料一、 几种重要的金属金属材料纯金属合 金物理