《民间文学》实践教学大纲.doc

中国民间文学概论实践教学大纲民间文学作为一种以口头为主要传承方式的特殊语言艺术，它不仅仅是一种文学现象，更是一种文化现象。民间文学的学习，固然离不开课堂教学的知识传授，但是更需要深入实地进行调查研究，感受民族民间文学原汁原味的鲜活特色，这就需要民间文学课程从课堂走向田野。2006年，我院的对外汉语专业开设民间文学课程，课程教学的总体思路遵循高职高专人才培养规划，立足广西，面向全国，结合本土民间文学实际，化地域劣势为田野优势，充分开展田野作业的实践教学活动，为教学改革服务。一、指导思想中国民间文学概论课程实践教学的指导思想是坚持以就业为导向，以市场需求为核心，构建实践课程体系，努力使各实践教学内容贴近生活、贴近实际、贴近文明创建实践。让学生在实践中，加深对中国民间文学历史、现状以及传承规律的认识，了解中国民间文学的生存危机，关注当前的民族文化遗产保护工程，以实际行动参与本地的民族文化遗产保护的普查工作，认识到民族民间文化遗产的珍贵性，从而增强保护与抢救意识。根据这一思想。在48个总学时中，安排实践学时为18学时，目的是保证落实实践教学；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课程，充分发挥教师的主导作用；从学生实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际水平出发，设计出具体的实践活动项目，努力做到物尽其用；从教学经费投入的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，或不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。二、主要实践内容打破传统的教学模式，坚持和强调从课堂走向田野的理念。除了传统的知识性课堂教学外，主要通过田野实践和探索，培养学生多方面的能力。在课堂上，以新的教学思路组织课堂教学，变“一言堂”为“群言堂”，逐步形成对话式和讨论式的开放性课堂教学模式。1、组织课堂讨论，如：民间文学的口头性、变异性；民间文学和作家文学的关系；民间神话与传说的区别；民间文学的调查搜集具体办法。2、各地民间故事、传说风俗习惯的收集、整理。要求学生写出15篇作品，并进行交流。3、通过多媒体观看以民间文学为题材的影片，加深学生对民间文学表现形式的理解。如：孔雀公主、嘎达梅林等。4、田野采风课外作业。到附近乡间田野进行采风考察，理解民间文学的集体性和流传的变异性。围绕民间歌谣和民间传说等重点章节，采取“走出去，请进来”的方式，即带领学生走向民间，参加民间节日，进行田野实地考察，了解民族民间文学的传承现状，搜集和整理民族民间文学作品。5、建立了田野作业的实践基地一年来，已经组织学生利用节假日进行田野作业，我院已确定了武鸣县、田阳县、扬美古镇等地作为民间文学的实践基地。6采取新的成绩检测方式 从课堂走向田野，必须要考察学生的实际动手能力，检测学生的学习成绩，必须打破传统的一张试卷定成绩的做法。具体做法是：将平时讨论、答问、作业、论文和考勤以40%比例计为平时成绩，将期末面试、听课和读书笔记、调查报告以60%比例计为期末成绩，平时成绩与期末成绩综合后评定为课程总成绩三、教学要求1、所有的实践教学活动，必须由主讲教师直接组织、引导，或通过学生社团组织参加。2、教学活动前，必须有主讲教师认真指导。3、每次实践教学活动，记入学生平时成绩。教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）四、教材使用与建设、本课选用的教材为北京大学出版社出版，段宝林著中国民间文学概要(修订本),为基本教材，该教材具有很强的稳定性和先进性。2、引进国内外著名专家编著的文学理论教材及相关教材作为参考教材。如民间文学概论 上海文艺出版社 钟敬文主编；中国民间文学概论中国人民大学出版社，黄涛主编:；中国民间文学武汉大学出版社，李惠芳著 。3、积极进行教材改革尝试,由课程组主讲教师编写的民间文学讲义,已在课堂使用。、课程组不断探索运用现代教育技术为文学概论教学服务的新机制，该课程的多媒体课件制作、研发正在不断深入。五、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况民间文学作为对外汉语专业基础课程，十分注重课程资料的建设。课程组拥有的一定数量的内部资料和音像资料。六、实践教学环境教学实习基地：武鸣县、田阳县、扬美古镇多媒体教室语音实验室课件制作实验室七、网络教学环境1、学院设有网络教育中心，可以直接提供网络教学服务。2、本课程的多媒体教室，具备多种功能，实现了民间文学教学立体化，极大地提高了民间文学知识训练的实效性。教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）八、本课程教学过程使用的各种教学方法的目的、实施过程民间文学以丰富的民族民间文学的资源、流传和收集整理以及相关的科学方法为其研究对象。因此，理论课教学必须大力提倡启发教学、讨论教学、现场教学、培训教学等方法的运用。但传统的讲、读、练教学法仍是该课程不可少的常用教学方法，可尝试实施集中授课与分组教学相结合，一般分四个小组，每组4-8人，由学生代表先讲，教师作归纳点评。1、全面掌握课程教学大纲，明确教学目的、要求。以多媒体音像教学为手段，使学生能够欣赏到各种形式的民间文学作品。2、针对本课程理论性、实践性都很强的特点，利用假期时间，组织学生或自发进行民间文学的收集整理、实践调查实践工作，重点是收集整理工作。九、信息技术手段在教学中的应用及效果熟练运用电化教学设备计算机多媒体辅助教学，增加文化知识信息含量、人文信息含量、声像图文信息含量，使民间文学为全方位立体的文情并茂的现代化教学课程。1、使用并更新多媒体教学技术，利用现代化教学手段进行课堂教学。收集有关民间文学题材的电影、相声、鼓曲、笑话等音像资料辅助教学。2、传统与现代教法有机结合，发挥传统教学手段优势，坚持推陈出新。授课中鼓励学生参与课堂讨论，教师归纳总结，积极引导学生主动思维，增强教学的生动性和启发性。十