【优化指导】高考历史总复习 第2单元过关检测 新人教版必修3.DOC

单元过关检测(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(每小题2分，共50分)1(河北省衡水中学2012届高三第四次调考)以下是某一学派对法律本质的论述：“法律是人为的产物，具有多样性和变化性，不同的法律只不过是不同利益的体现，政府制定法律的目的就是为了保护它的利益，法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据，因此法律对人的约束力也就是有限的。”这一学派是()a智者学派b苏格拉底学派c启蒙思想家 d自然哲学家3(江西省六校2012届高三9月联考，21)古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”他是()a苏格拉底 b普罗泰格拉c梭伦 d柏拉图解析：“认识你自己”是苏格拉底思想的重要内容，“想左右天下的人，须先能左右自己。”就是要想主宰天下人，让天下人听你的，须先主宰自己，也即认识你自己，选择a项。答案：a4(杭州外国语学校2011届高三11月考，15)智者运动被看作是西方人文精神的滥觞。下列有关智者运动的说法，不正确的是()a所谓的“智者”是指古希腊那些教授雄辩术和修辞学的教师b智者的言论内容和辩论方式，有可能导致相对主义和主观主义c他们主张追求功利，反对空谈真理d他们开始关注人的主体意识，但不否认绝对权威的存在6(2011年高考安徽文综，18)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()a商品经济催生了欧洲近代启蒙思想b人文主义保留了天主教的神学色彩c古典文化孕育了意大利的人文主义d人民主权学说丰富了法国启蒙思想解析：必须首先从已有的思想材料出发，说明借助古代的思想文化成果，根源深藏在经济的事实中，说明其产生根源是经济根源，与这一论断相吻合的是欧洲的文艺复兴运动，故c符合题意。商品经济催生了欧洲近代启蒙思想，但启蒙思想没有从已有的思想材料出发，没有借助古典文化。所以b项不符合题意，排除b。人文主义反对天主教，所以“人文主义保留了天主教的神学色彩”的提法是错误的。排除b。启蒙思想本身就含有人民主权的含义，这个提法也不能体现题干“它的根源深藏在经济的事实中”，所以人民主权学说丰富了法国启蒙思想的提法不符合题意，排除d。故选c。答案：c7(浙江省绍兴一中2012届高三上学期回头考试，32)马丁路德曾说：“除了以圣经为根据证明我是错误的以外，我将永不改悔。”“每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。”这表明该宗教改革家()a主张“信仰得救”，给人以精神的自由b否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会c使人们以本民族语言解读圣经，与上帝直接对话d批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放解析：根据题干提供的信息和所学史实马丁路德作为宗教改革的领袖主张信仰得救，不靠教皇和天主教会势力。所以此题正确选项是a。答案：a8(安徽省淮北一中2012届高三第三次月考，7)“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这一段话最早可能出自何人之口()a中世纪的基督教神学家b文艺复兴时代的人文主义者c启蒙运动时期的思想家d宗教改革时代的新教教士解析：本题主要考查文艺复兴时期、启蒙运动时期和宗教改革时期对待天主教的态度。文艺复兴、启蒙运动和宗教改革时期的新教都从不同角度对罗马天主教的愚昧统治进行了批判。本题注意题干中“最早”有效信息即可。答案：b9(浙江省海宁中学2012届高三10月月考，19)针对教师提出的“对比程朱理学和文艺复兴思想的不同之处”，某同学得出下列四个结论前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制上述观点正确的是()a bc d解析：主要考查学生对所学知识的理解。可以用排查法，文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命也尚未发生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，第项排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，第项排除。答案：b10(安徽省六校2012届高三9月测试，18)有人说：“近代西方什么都禁 ，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，惟独禁人的本能。”假如 你同意上述观点，主要依据是()a启蒙思想；民贵君轻b因信称义；天人感应c人文主义；存天理，灭人欲d信仰得救；致良知12(西安市铁一中2012届高三第二次模拟，27)康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不 成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为启蒙运动是()a思想的自由 b主权在民c人身的自由 d社会契约解析：从材料信息可以看出，康德认为“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟”，“不成熟的原因”“在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气”，由此可知，康德强调个人运用理智的决心与勇气，即要放开自己的思想。故a项正确。答案：a13(安徽省皖南2012届高三联合测评，14)启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们()a认为理性会影响历史的进程b强调要用理性思考社会问题c认为社会进程影响理性产生d认为理性会使人们生活更幸福解析：材料强调人们要用思考(理性)把握生活的真谛。由“不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果”排除a项；c、d两项材料未反映，排除。答案：b14(广东六校2011届高三4月联考，21)马克思说：启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于()a君主的权力与党派的信仰b权威的判断与历史的传统c自然科学进步和资本主义发展d民族国家的意志与精神的寄托解析：结合当时的时代背景，启蒙运动产生的原因应该包括经济上资本主义的发展，政治上资产阶级力量的壮大，思想上自然科学的进步。故c符合题意。答案：c15(2011年高考天津文综，8)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情 上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是()a孟德斯鸠 b伏尔泰c卢梭 d康德解析：本题意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选d。答案：d16(福建省泉州市2011届高三质检，21)“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横”。法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是()a生而平等 b民主政治c人民主权 d信仰自由解析：本题考查启蒙运动。根据题干提取信息分析，政府专横的表现是只允许有一种宗教出现，因此是一种宗教迫害的体现，而作者不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡宗教自由。答案：d17(河南省濮阳市2011届高三一模，24)18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()a由神和自然转向人类b与上帝直接对话c追求人身自由和思想自由d批判神权统治解析：把握关键词“18世纪的法国”，可知他们的思考为启蒙思想，选择c项。答案：c18(浙江省桐乡市高中2012届高三10月月考，15)“人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国家。”这一思想反映了()a伏尔泰的“开明主张”主张b卢梭的“人民主权”理论c狄德罗的“自然神论”学说d康德的“思想自由”学说解析：根据题干提供的信息和所学史实主要体现了法国启蒙思想家卢梭国家主权在人民手中，如果专制暴君违反公共意志法律，人民就有权利推翻他的人民主权说的思想。所以此题正确选项是b。答案：b19(山东寿光现代中学2012届高三12月检测，22)法国无神论者让梅叶认为：“为了建立良好的信条，人们必须仅只遵循人类的理智和智慧的法则，即正直、诚实和自然地正义的法则，而不要空谈骗子的神话，不要空谈信徒的偶像崇拜经验。”下列对此观点的解释最为恰当的是()a倡导“有思想力的人是万物的尺度”b要求肯定人的价值和尊严c反对封建专制统治和教会思想束缚d强调“物竞天择，适者生存”解析：“有思想力的人是万物的尺度”是苏格拉底；要求肯定人的价值和尊严是人文主义，而题干强调的是“理智与智慧”，这应是启蒙思想，因此，c项正确，材料并没有体现“物竞天择，适者生存”的进化论思想。答案：c20(江西省师大附中2012届高三10月月考，18)卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张()a法律面前人人平等b要自由更要自律c私有财产不可侵犯d以契约保障个人自由解析：本题考查启蒙思想。根据题干中“用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产”表明建立社会契约保障个人自由。其余三项均不能体现。答案：d21(贵州遵义四中2012届第四次月考，21)法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主，这反映了当时法国()a政治派别的林立 b阶级关系的复杂c思想主张的多样 d经济利益的冲突解析：18世纪资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等代表新兴资产阶级，a、b、d三项说法不正确，思想家们的思想差异主要反映了思想主张的多样。答案：c22(河南省郑州市2011届高三考前测试三，35)现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，下列图片所反映的重大历史事件都极大地促进了精神层面的现代化进程。他们的共同之处是()a使三权分立的主张被广泛接受b为资产阶级革命奠定理论基础c摧毁了天主教的精神枷锁d确保资产阶级代议制的逐步确立解析：前三幅图片分别是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的代表，反映的是从思想领域对天主教的批判；第四幅图片是从科学方面对天主教的冲击。答案：c23(江苏省南京市2012届高三学情调研，13)著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是()a强调人的价值，是人文精神的起源b体现了资本主义萌芽的时代特征c开始打破对罗马教会的迷信d为资本主义社会提供了政治构想解析：从材料中“促成了西方现代文明的兴起”、“ 西方支配世界现代化进程的格局的形成”、“西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点”等关键词，可以判断出使这场思想解放运动指文艺复兴，这是西方近代文明的开始，之前都是笼罩在宗教神学的阴影当中，各选项说法符合文艺复兴运动的是b项。a项指古希腊的智者运动和苏格拉底的思想等；c项指宗教改革的影响；d项是启蒙运动的作用。答案：b24(吉林市2012届高三9月测试，9)下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是()选项叙述历史时期a从自然哲学走向人文哲学古代希腊b以神为本转为以人为本文艺复兴c从简化宗教仪式到取消宗教仪式宗教改革d从自然法则走向道德法则启蒙运动解析：宗教改革并没有改变宗教信仰，只是简化宗教仪式，强调信仰得救，不再以教会为中介，突出人文主义色彩。答案：c25(广东梅县东山中学2012届高三第二次月考，23)智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是()提倡科学，反对迷信肯定人的价值与尊严反对封建束缚促进人性的解放a bc d解析：不符合智者运动、文艺复兴；属于文艺复兴、启蒙运动内容，智者学派虽然反对迷信但并不提倡科学。答案：c二、非选择题(共50分)26(江苏省盐城市2012届高三摸底，23)(14分)阅读下列材料：材料一孔子曰：“智、仁、勇三者，天下之达德也。”孔子把“智”(智慧)、“仁”(仁德)、“勇”(勇敢)这三种品质称为“君子道者三”，认为是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出一个重要的命题即“美德就是知识”(或“道德就是知识”)。其涵义，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一切美德之中；美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。认为：“美德由教育而来”。百度百科材料二1418世纪，是人类历史发展的重要转折时期。当欧洲文艺复兴运动兴起的时候，中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治地位；当欧洲发生宗教改革运动的时候，中国出现明清之际的思想批判；当欧洲发生启蒙运动的时候，中国清代大兴“文字狱”。百度百科请回答：(1)依据材料一，说明孔子与苏格拉底的思想主张有何相同之处？(4分)(2)依据材料二并结合所学知识，文艺复兴时期的思想家和宋明理学家对“人性”的认识有何不同？分析产生这种不同的主要原因。(6分)(3)通过以上对东西方思想文明的对比，我们从中可以得出哪些结论？(4分)解析：依据材料提供信息结合所学知识分析二人思想主张的异同。文艺复兴倡导人性，而宋明理学是扼制人性。产生不同的原因从各自的历史背景分析。思想文化是政治经济的反映，要承认文明的多样性。答案：(1)相同点：都重视道德、知识并看到美德与智慧之间的关系；都重视教育的作用。(2)不同：宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，要求人们恪守封建伦理道德； 文艺复兴思想家弘扬人文主义，倡导个性解放。主要原因：传统儒学受到削弱，社会危机日益加深；资本主义经济的产生与发展，资产阶级力量的壮大。(3)结论：一定时期的思想文化是一定时期政治和经济的反映；人类的思想文化发展具有多元性，要客观、辩证看待。27(2012年安徽卷)(19分)阅读材料，完成下列各题。材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘编自董小燕西方文明：精神与制度的变迁材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。摘编自裔昭印主编世界文化史(增订版)材料三当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。(1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。(10分)(2)结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。(9分)解析：(1)第一小问实际上是简述文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的历史背景，也从经济、政治、文化等角度可以归纳出。第二小问，重点归纳概括材料的关键句即可，如“财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分”，“必须适应经济生活的需要”“每一个”第三问，归纳共同点，容易得出结论“人文主义”。(2)材料三的观点依据的是：经济基础决定上层建筑而其又反作用经济基础的原理。作答时要：观点正确、辩论全面地认识论证。遵循史实准确，史论结合，表达确切的原则。答案：(1)意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激起了资产阶级的强烈反抗。鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。人文主义。(2)能结合材料和史实，言之成理即可。28(2011年高考山东文综，27)(17分)1718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的明夷待访录宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳(y，拖拉)大木然，君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。摘自黄宗羲明夷待访录材料二史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔(mu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。赵轶峰十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度材料三史观我们专注于两个主题“传统”和“交流”的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。美杰里本特利新全球史：文明的传承与交流(1)据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(5分)(2)材料