小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识 数数和数的组成.docx_第1页
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人教版一年级下册第四单元100以内数的数的认识数数及数的组成莲花小学一（2）班黄艳秀教学目标：1.运用不同的方法数出百以内的数，会根据具体情况选择合适的数数方法。 促进学生主动、个性化学习，实现个性化发展。2.进一步认识新的计数单位“百”，知道100里面有10个十，知道百以内的数是由几个十和几个一组成的。3.通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。学习重难点：理解100以内数的组成及满十进一的过程。教具准备:多媒体课件、小棒、橡皮筋若干个。学具准备:小棒、橡皮筋若干个。一、复习 数学课上我们已经认识了很多数，回忆一下，我们都学过哪些数。课件出示10只羊，提问：这些羊有多少只？可以用哪个数表示？学生数数后回答。课件出示20只羊，提问：这里有多少只羊，可以用哪个数字表示？学生数数后回答。二、数数量是100的物体，理解10个一是十，10个十是100。1.整体感知100是多少。 出示课件：草原上又来了许多群小羊，同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？学生汇报答案。2.引入新课。 同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。3.数100根小棒。 （1）依次叫十个学生上讲台数小棒，满10根捆起来，上讲台学生与全班同学共同数出100根小棒。 （2）演示十根十根数100根小棒的方法，之后学生按这种数法数出100根小棒。 （3）引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。 通过提出问题：（ ） 个一是十，（ ）个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。4.课件出示小正方体，一个、 十个、100个。再次感知10个一是十，10个十是一百。感知100个小正方体有多少。5.出示白羊图，体会十只十只数的好处，每数十只圈一下，并检验自己刚开始时估的对不对。6.小组合作数数，每个小组准备一些小棒。先估一估，有多少根；再数一数，是多少根；最后说一说，这个数由（ ）个十和（ ） 个一组成。小组合作后指明汇报。7.学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到百。学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。三、在具体情境中体会两位数的组成。1.（出示课件：小猪搬55块砖）然后提问：小猪搬了多少块砖？那五十五有_个十和_个一。2.学生同桌互相说一说，然后汇报。3.让学生闭上眼睛，想一想七十块砖有多少？课件出示小猪搬了70块砖。提问：怎样数更快？数一数由七个十组成。4.想一想：小猪还要搬多少块砖就是100块了？5.完成例3下面的“做一做”，之后请学
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