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文档简介

长方形和正方形的周长教学设计 教学目标：1探索长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题； 2培养学生观察、操作、概括的能力，同时发展他们的空间观念和想象力； 3、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。教学重点：探究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长教学难点：运用周长的计算方法解决简单的实际问题教学准备：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）,图片若干，尺。教学过程：（1） 复习旧知： 周长的定义（师引导） 摆摆、想想、探究计算周长的方法 （2）导入新知： 1、长方形的周长 思考：我们学过了那些图形？ 2、你会用小棒围长方形吗？（出示长方形）真的会吗？那听清要求：一定要同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围出的长方形要大小不同，看那对同桌是最佳搭档，又好又快？ 发现特别快的，让他们说说你们怎么围的这么快？为什么你用两对一样长的小棒？ 量一量你围成的长方形的长和宽大约是几厘米？ 3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大约是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。 4、那么要知道你围出的每个长方形的小棒的总长度是多少就是要知道这个长方形的什么？你会算吗？那么我们先来算第一个。可以在本子上写出算式，也可以同桌合作说说算法和想法指答算式，并说说你是怎么想的？摆小棒帮助理解你们觉得哪种方法更简便些？为什么你认为它要简便？用自己的话说说计算正方形的方法？得出公式:（长宽）2对这个方法还有不理解的吗？5、那就用这个方法计算另外2个长方形的周长，再出示学生的作业校对，说说想法。（二）正方形的周长1、刚才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不同的几个正方形，开始围。2、反馈摆出的正方形的边长（说出正方形的特征）（出示放大的图）3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算 独立计算 反馈说说计算方法，为什么乘于4？4哪来的？ 计算正方形的方法你能用自己的话说说吗？形成公式：边长44、独立用公式计算其他的正方形的周长，板演校对。（3）巩固练习： 用用、练练、解决与周长有关的实际问题1、（出示课题）刚才我们计算了长方形和正方形的周长。2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？（出示课件）3、这是我的一块手帕，用90厘米长的绸带能围一圈吗？ （出示课件）4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌讨论，再汇报。5、判断：(用手势表示“”、“”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是1052=30(厘米) ()(2)边长是3分米的正方形，周长是34=12(厘米)（ ）(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是102=20(厘米) ()（4）知识巩固：看看、算算、寻找影响周长的变化的因素1、这是两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。（出示课件）2、计算这个图形的周长。（出示课件）教学板书：
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